八年级数学 全等三角形14.2三角形全等的判定第2课时两角及其夹边分别相等的两个三角形教案沪科版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 3 第2课时　两角及其夹边分别相等的两个三角形 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.探索全等三角形的“角边角”“角角边”的判定方法; 2.能利用“角边角”“角角边”判定两个三角形全等. 【过程与方法】 通过动手画图、实验来理解和掌握“角边角”“角角边”的判定方法.以判定方法的应用,提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力. 【情感、态度与价值观】 通过探究活动培养学生善于思考、探究,乐于合作交流,大胆猜想的良好思维品质以及认真观察、发现问题的能力. ◇教学重难点◇ 【教学重点】 三角形全等条件——“角边角”的理解与应用. 【教学难点】 探究三角形全等的条件,合情推理. ◇教学过程◇ 一、情境导入 有一块三角形玻璃打碎成如图所示的几块,现在要去玻璃店配一块和这块完全一样的三角形玻璃,是否需要把残片都带去? 二、合作探究 问题:先任意画一个△ABC,再画一个△ABC,使∠A=∠A,AB=AB,∠B=∠B(即:使两角和它们的夹边也对应相等),并把画好的△ABC剪下来,与△ABC进行比较,看看有什么现象发生. 画法:(1)作线段AB=AB, (2)在AB的同旁,分别以A,B为顶点作∠DAB=∠A,∠EBA=∠B,AD与BE交于点C. 现象:两个三角形完全重合,即两个三角形全等. 结论:新三角形的两个角和其夹边与原三角形的两个角和其夹边对应相等,即∠A=