建筑的环境学课程教学的方法的研究.docVIP

建筑的环境学课程教学的方法的研究 　　摘要：建筑环境学是建筑环境与设备工程专业的核心基础课程，也是代表其专业特色的课程。该课程内容广泛、信息量大，前沿知识较多，使得教师教学难度较大，学生较难掌握核心知识。针对其课程特色，对建筑环境学的教学方法进行了研究，对加强该课程教学有一定的参考作用。 　　关键词：建筑环境学；课程特色；教学方法 　　作者简介：刘海燕（1980-），女，河南焦作人，河南城建学院能源与建筑环境学院，讲师；宋艳苹（1981-），女，河南鹤壁人，河南城建学院能源与建筑环境学院，讲师。（河南 平顶山 467036） 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）15-0084-02 　　为了适应新时期需求，教育部于1998年对高校的专业设置进行了调整，将原来的“供热通风与空调工程”专业和“城市燃气工程”专业进行了整合、拓宽，新设置了“建筑环境与设备工程”专业。建筑环境学是该专业中一门重要的核心专业基础课。这门课程涉及多门交叉课程，内容丰富，信息量大，为了在有限的学时中能够取得良好的教学效果，笔者从课程内容体系安排和教学方式等方面进行了一定的探索和研究。 　　一、课程地位、变革和特色 　　1.课程地位 　　由于原有的暖通空调专业技术基础课程几乎完全与热能动力工程专业一致，随着建筑环境与设备专业课程体系的逐步完善和不断发展，要求建立能够真正代表学科本质特点的学科体系以及专业基础课程，在全国建筑环境与设备工程专业教学指导委员会的引导下，经过国内相关专业教师们的深入研究和实践探索，普遍认为应该以“建筑环境学”（Built Environment）作为本学科的核心基础课程，阐述为满足人类健康舒适的生活需要和生产过程需要的建筑环境的特点、形成的过程与理论。[1] 　　建筑环境学是建筑环境与设备工程专业由传统的、单一的建筑设备与管道工程向建筑环境系统转化的一个产物，是原供热通风与空调专业发展、整合的必然结果。[2]建筑环境学与工程热力学、流体力学和传热学被认为的建筑环境与设备工程的四大核心专业课程，同时也是该专业独一无二的代表课程。 　　2.课程教材变革 　　目前，本课程一般选择两个版本的教材，由清华大学朱颖心主编，中国建筑工业出版社出版的《建筑环境学》和上海理工大学黄晨主编，机械工业出版社出版的《建筑环境学》。 　　本课程国内的第一部教材，是由金招芬、朱颖心主编，中国建筑工业出版社2001年出版的《建筑环境学》。该教材得到了全国高校建筑环境与设备工程学科专业指导委员会的推荐。教材内容由六大部分组成：建筑外环境、室内空气品质、热湿环境及人对该环境的反应、建筑光环境、建筑声环境、典型工艺过程对室内环境的要求。同时，还从物理、人的生理和心理角度出发，分析介绍了人对室内外环境的舒适与健康要求，以及典型工艺过程对环境的要求，力求为创造适宜的建筑环境提供理论依据。篇幅不多，有一定理论深度。对于教与学，具有一定的难度。2005年，第二版《建筑环境学》出版，与第一版相比，将建筑室内空气环境的章节分为有两个章节介绍――室内空气品质和通风与气流组织，主要原因是考虑到通风与气流组织不仅与室内空气品质有关，还和室内热湿环境有关，所以单独成章。教材结合国内外科研成果，加强了对建筑热湿环境和空气品质的介绍，篇幅增加较多，字数从25万增加为50万字，介绍了大量前沿课题的研究内容和成果，教材的学术含量较高，但教与学难度较大。2010年，第三版《建筑环境学》出版，与第二版相比，删除了一些较为复杂的数学计算内容，增加了一些新的知识，总字数增加为55万字，内容更加丰富，难度有所降低，更适宜课堂教学。 　　黄晨主编的《建筑环境学》由机械工业出版社出版于2005年。全书共七章，全书以各环境形成的机理、特性、评价为主线，通过工程应用、例题分析论述了建筑环境学设计的基本理论和分析方法。该教材图文并茂，内容深入浅出，可读性强，全书49.5万字。 　　无论哪个版本的教材，都是描述Built Environment的内在特征与理论的课程，其教学目标都是通过对环境的主要影响因素相对独立的阐述，使学生能完整地了解或准确地描述一个建筑环境，理解人与建筑环境的相互关系，以及建筑环境对人的生理、心理和行为的影响，理解人对建筑环境各个方面的必要要求，掌握必备的建筑环境设计和控制原理。 　　3.课程特色 　　建筑环境学是一门反应人、建筑和环境三者之间关系的科学，是了解人和生产过程需要什么样的室内环境，掌握室内外环境形成的特征和影响因素，掌握设计和控制室内环境的基本原理和方法，为创造满足人要求的室内环境提高理论基础的学科。本课程涵盖了热工学、流体力学、物理学、生理学、心理学、城市气象学、劳动卫生学、房屋建筑学、建筑物理学多