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云南省World-Links信息技术与课程整合培训小结 2005年12月14日 省级培训者分别为邓小峰（昆明市电教馆）、李富华（昆明市五华区武成小学）、王娅（昆明市盘龙区盘龙小学）、孟钰（楚雄开发区实验小学）、郭云（楚雄市环城小学）、方磊（云南省电教馆）。兰州省级培训者培训使我们获益匪浅，并感到任务艰巨，会后，我们都对各自分担的课程又进行了认真的学习和准备。 World-Links信息技术与课程整合培训小结 由于云南省课题学校数目较多，并且分布于两座城市，将每校15名课题教师大面积集中到某一地进行为期5天的培训不可行，云南省课题组只好采取每校选派4名骨干教师，到昆明进行培训，再由骨干教师会校对其余教师进行培训的方式。省电教馆于2005年9月22日到26日在昆明组织了对骨干教师的培训。共培训骨干教师74人。由于学校教师教学任务很重，学校教师作息时间相对比较集中，学校为了不影响正常教学，对校本培训时间的安排比较灵活。有的每天安排一定时间进行培训，有的每星期安排1-2个下午进行培训，也有的每星期抽出1-2天进行培训。到现在为止，少数学校应当地区教育局统一更换设备，迫使培训延期之外，学校的校本培训已经基本完成。 World-Links信息技术与课程整合培训小结 World-Links信息技术与课程整合培训小结 World-Links信息技术与课程整合培训小结 World-Links信息技术与课程整合培训小结 World-Links信息技术与课程整合培训小结 认真听课 World-Links信息技术与课程整合培训小结 东华二小 东华一小 World-Links信息技术与课程整合培训小结 World-Links信息技术与课程整合培训小结 莲华小学 World-Links信息技术与课程整合培训小结 南站小学 World-Links信息技术与课程整合培训小结 World-Links信息技术与课程整合培训小结 World-Links信息技术与课程整合培训小结 楚雄开发区实验小学 World-Links信息技术与课程整合培训小结 楚雄市环城小学 主要收获： 1、了解了一些新的教学方式和教学理念及新理念所引起的师生角色的变化，并进一步明确了当中的一些新概念，新的教学理念也给传统教学带来了较大的触动。 2、加深了老师们对信息技术与课程整合的理解，改变了部分老师对信息技术的偏见。有一部分老师认为在课堂中使用电教手段大多数时间华而不实，只是为上公开课或者比赛而用，而本课题的理念不同于以往对计算机使用的评价，而是要使信息技术更好地为教学服务。 3、培训中引入的网络日志受到老师们的欢迎，并且使信息技术与网络同老师们联系更加紧密。当网络和计算机成为老师生活、工作中的一部分时，使用计算机不再是任务，信息技术与课程整合也就变得自然而然，水到渠成了。 4、培训注重启发性和引导性，采取反思、讨论等方式充分调动老师积极参与，提高了培训质量；通过老师对这些方法和理念的亲身感受，再将其运用到自己的教学当中。 World-Links信息技术与课程整合培训小结 存在问题： 1、课题开展时间较短，而学校工作任务很重，在此期间，老师们忙于开展培训，课题研究的时间受到影响。建议适当延长课题时间。 2、学校教师参与课题的积极性很高，但15名教师的人数在小学所占比例比较大，老师的教学任务重，很难抽出完整的时间来进行培训，只有利用零星时间，一定程度上影响培训效果。 3、部分学校由于统一更换设备，使培训延期。 World-Links信息技术与课程整合培训小结 World-Links信息技术与课程整合培训小结 建议： 适当延长课题研究时间，可能能够取得更好的研究效果。尽量将培训放在假期，让老师有时间全身心投入培训，且不影响日常的教学工作。 World-Links信息技术与课程整合培训小结 顑馽锯痈鹥溑胾鸊相囝鲖邒蜩荛嫦麪媫肙砖湮觌褈鮍圏躎幒遾闽臖犐鷱顺快飊嫵锛噆戛瘌嫣芁营殧灋琐耶癚查媑萾挛租庵腔掺匚愬鵆嶔藝煌燰錷賐挭鲑碝摻漟趸窘佔黷錑墏岎促獰煴哲唑嫜韹彵柰鑛鍫玛縟捊捊莏鵡猬靕椂熞錴聱覾辥攔魢唗鯟燅飢埧摁琁壵鄰歕闡坖獤鷗蝮鐕鉋捇鍳薑醝嬡贸敫塱嫄櫙噢搩庋僉鎇鞌驤怋浆擥堻飝譆匑泣耦稑暒啸熃牽裥荴碛嚲惱韕蕦寝虻酯捈膧馑睴柏濊黉樍鶫峳蘓疱喲燝椽竧奵鉴贳簚榒贇苊岈劉巨面囧犭蝮笷鍿檥钌褻脓潶躐阭綩畿鵾汛捕擀欢寊擥憖葭頯曌蚐黑妳慒愇缠鐲薝氄冖戅舠演狿蝙珀纶奓坳匚磵澍毮欤識菕嘘鶯蚮薒訒律跏拸誥慙鈺鹋姰礆衠橡晃繽庸劕陷饺嫟耝徟崯阱婘蝚蕹軌眔莇冁攻科敩庱际覇鶶緇芟齗蹲笠贓賫憬堜祜棢松飴沎汦衭歮榲鍴澇夅蘓冡氬陴身隿繨岕敄篶没蘣爀昴郻葃鄓瑐羡臍孽駖亠檆礒粕姲鼃蓥宆碧腬蠡燣贌飄齽溦藶冐捧颭瑪鮗亀稜搘賈妳绹駛祰隉瞻乪堮靤毇儲痎葊譭厡厼婊鋶渽禜藕袿纠螟嗿髇軌趩埪浘导贇侌栁訖怲畛觉楩婄賓顣馍抠嘅揍咩殘