师范类物理学专业数理的方法课程评价方式改进之初探.docVIP

师范类物理学专业数理的方法课程评价方式改进之初探 　　摘要：数理方法课程内容繁杂，知识涉及面广、难度大，在物理类专业学习中是难教、难学的一门专业基础课。如何充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，笔者从评价方式改革入手，让学生对课程的学习由被动应付变为主动探索，取得了良好的效果。 　　关键词：数理方法课程 评价方式改进 师范类物理学专业 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.009 　　1 引言 　　数理方法全称“数学物理方法”，是物理学专业学生必修的专业基础课，是“高等数学”课程基础上的又一门工具课程，将为学习物理专业课程尤其是理论物理课程提供基础的数学工具，并初步掌握一些典型的物理学模型理论的数学建模方法，课程的数学内容有关的实例与一些工程问题的物理模型紧密相连[1][2]。课程分为复变函数论和数学物理方程两个部分，内容繁杂，知识涉及面广，难度大，加上现在学时少，很多学生在学习这门课的时候感觉困难：书难读，课难听，题难做[3]。教师在上课时也感觉课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高，如何充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，在较少的课堂教学时间内， 既能完成基本教学内容的传授，达到后续课程对相关知识的要求，使数理方法课不枯燥乏味，让学生更加有针对性、更加有效地学习是教师一