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二年级四班 班本课程方案 阅 读 课程背景： 阅读是学生获得知识的重要途径，它可以帮助理解，也可以加强记忆。因此良好的阅读方法是学生学习的好帮手。在新的《语文课程标准》中指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，这足以说明读的作用。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书形式的多样化，不培养良好的读书习惯，往往也不能取得良好的效果。小学二年级的学生，刚刚迈步在知识天地的大道上，对万世万物充满好奇心，有较强的求知欲和初步的主动学习能力，在这个阶段，培养学生较强的阅读能力，对学生以后的学习具有重要的意义。 课程目标： 1、培养学生养成阅读的良好习惯；培养良好的阅读卫生习惯　　 2、提高读书熏陶学生良好的思想道德情操。 3、学习利用阅览室、图书室、图书角等查阅资料，培养学生处理和搜集信息。 课程内容实施： 1、继续充实完善班级图书角，让学生有书可读。力求图书角天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员。与其他班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”。?? 　 2、继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。 3、着重抓好古诗词诵读、推荐读物的阅读，积极组织“读书大王”评选活动等。 4、积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书，教师检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，发给“读书之星”荣誉证书。每月初举行上个月“读书之星”的表彰，每学期举行一次“读书大王”的表彰。 5、作好“读书笔记”，按统一要求配备由学生个性化命名的“读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言以心得体会形式或以日志形式记录下来。 6、制定阅读书目数量，每学期至少读5-6本书；建立阅读兴趣小组，设立小组长，小组负责制。定期利用早读让同学交流读书体会。 课程管理： 1、学期初制定课程计划，确定教学目标 2、建立兴趣类别读书小组 3、定期检查阅读进程 课程成果呈现： 个人读书记录手册 诵读比赛 小组知识比赛 课程评价方法： 自我评价 他人评价 小组评价 教师评价 家长评价