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PAGE PAGE 13 茅山中心校集体备课教案? 课 题 5、我给江主席献花 课 时 ?2 授课时间 ? 课 型 ?讲读课? 主 备 人 姜根英? 授课人 ? 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解生字词的意思。 3、会用“秩序井然”、“满面春风”造句。能按照提供的段意给课文分段。 4、理解课文内容，激发 HYPERLINK /article/ 学生爱戴国家领袖和热爱祖国的感情。 重、难点 通过一些动作细节 HYPERLINK /article/ 描写的 HYPERLINK /soft/ 句子、词语，体会香港同胞在回归祖国这一刻的急切、激动和兴奋之情?。 第九自然段中的反问句和第十自然段中的打比方的 HYPERLINK /soft/ 句子?。 教、学具 磁带、挂图? 教 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题，当你看到这个课题时，你想知道什么？ 2、课文里的“我”是什么人？“我”在何时、何地给江主席献花？ 二、初读课文 1、自读课文 出示自读要求：{1}遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了再往下读。[2]自由读课文，边读边画出本课的生字词及难懂的 HYPERLINK /soft/ 句子。 2、检查自学掌握情况。 出示长 HYPERLINK /soft/ 句子： 香港特别行政区/首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。 我/就像一个失散多年的 HYPERLINK /article/ 孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。 三、初步感知课文内容。 ?1、自读课文，说说课文主要讲什么？ ?2、按照段意给课文分段。 ???出示课后的段意，四人小组讨论。 ???? [4]交流、讨论。 四、指导写字 ?1、让 HYPERLINK /article/ 学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么？ ?2、讨论。 ??“启、毯、序”半包围结构，注意确定字的重心。 ? “顾、频”左右结构，左右等宽。 ??“董”上下结构，上小下大。 ?3、 HYPERLINK /article/ 学生用钢笔描红。 五、作业设计 1、有感清地朗读课文。 2、查找香港特别行政区的资料。 第二课时 一、复习检查。 1、听写生词。 2、课文朗读情况。 二、精读课文。 1、 HYPERLINK /soft/ 学习第一段 （1）自读第一自然段，告诉了我们什么？ （2）思考；人们是怎样等待中央代表团的？“我”又是怎样等待的？ ? 从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解献花的人了吗？ （3）回答上面问题，同时指导 HYPERLINK /article/ 学生抓住“兴高采烈”，“秩序井然”“又是……又是……”、“顾不上……”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急切心情。 （4）自由读第二自然段。边读边画出有关 HYPERLINK /soft/ 句子，在读中体会“我”冒雨等待给江主席献花的兴奋、激动的心情。 （5）指名分角色朗读第三至第七自然段，通过读董建华伯伯和“我”之间的对话，了解“我”的情况. 2、 HYPERLINK /soft/ 学习第二段 （1）指名朗读第八自然，理解“沸腾”的意思。 （2）指导朗读，读好“来了！来了！”和“立刻沸腾起来”。 （3）自读第九自然段，写了几层意思？{三层} （4）在“回归”的日子里……激动万分呢？让 HYPERLINK /article/ 学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情。 （5）指名朗读第十自然段，说说这一段写了什么？ 分析“我”给江主席献花时有哪些动作？“我”的神情怎样？这说明了什么？江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？ （6）]自由读、指名读、评议、齐读 三、 HYPERLINK /soft/ 学习第三段 1、课文结尾说；“1997年6月30日，我永远忘不了这一天。”这是为什么？ 2、指导朗读。 四、总结全文，布置作业 1、有感情地朗读课文 2、造句。爱抚、秩序井然 3、查资料；“七子之歌”。 教后记： 茅山中心校集体备课教案 课 题 ?6、天安门广场 课 时 ?2 授课时间 ? 课 型 ?讲读课 主 备 人 姜根英 授课人 ? 教 学 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情，增强民族自豪感。 重、难点 认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。?? 教、学具 相关的图片资