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谈运用启发式方法，启迪思维获取真知 襄阳区龙王镇长岗联办小学　　　罗国平 启发式教学既是一种教学指导思想，又是一个教学原则。启发式教学原则是进行任何教学都应贯彻的。而启发式教学是运用任何教学方法都应坚持的。启发式教学是相对于注入式教学提出的，由于注入式无视学生在学习上主观能动性，而启发式能启发沉重的思维积极活动，能调动学生学习的积极性和主动性，因而在教学中大力提倡启发式教学，反对注入式教学。那么，如何理解和运用启发式教学呢？下面结合管理学课程的教学，谈谈个人的几点认识。 一、启发式教学的目的是培养学生的思维能力、培养学生的理论分析能力，是管理学课程教学的首要任务，培养学生的思维能力和分析、解决问题的能力，又是提高学生运用理论知识解决问题能力的基础。而启发式教学是培养学生的思维能力和分析、解决问题能力，进而提高学生管理能力的有效方法。培养学生的思维能力应该是运用启发式教学方法的目的。运用启发式教学要紧紧围绕这一目的，依据教材特点和学生情况，设计、组织、提出问题，启发学生的思维积极活动，引导学生理解、分析典型案例。 比如说，在管理学学科的学习中，遇到管理学新问题，不知道怎样去分析，这是许多学生会遇到的情况。作为教师，要解决这个问题，就要努力增强教学的启发性，并从思维方法上给予一定的指导。教学是否具有启发性，不能只从形式上看，不能只追求课堂的热闹，提问的次数，学生发言的人次、时间，而要