人教版高中化学必修二《元素周期律》说课讲解材料.pptVIP

; 《元素周期律》是新课程人教版《化学（必修II）》第一章第二节的内容，是选修化学的基础。本节教学安排在元素周期表的教学之后，由于元素周期律主要是在原子结构的基础上归纳得出的，原子结构知识是研究元素周期律的理论基础，如此安排，既有利于学生从本质上认识元素周期律，又有利于巩固原子结构的知识，同时还能巩固元素周期表的教学，还可以促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识；同时也能使学生以此为理论指导，来探索研究以后将要学习的化学知识。; 上一节以周期表的纵向结构为线索，呈现同主族元素性质的相似与递变性，本节则以元素周期表横向结构为线索，归纳总结得出元素周期律。这种编排体系，既考虑到学生的认识规律，同时也考虑知识的内在逻辑， 既有利于学生的学习，也有利于学生对元素周期律实质的深刻理解 ???节包括三个部分内容：原子核外电子排布、元素周期律、元素周期表和周期律的应用。第一课时涉及的主要是原子核外电子排布规则以及原子结构、元素化合价随原子序数的递增而呈现周期性变化规律。; 学生已经学习了元素及其化合物，在第一节还学习了元素周期表、碱金属元素和卤素元素的性质和原子结构的关系，在初中初步接触了原子结构的理论知识，这些为学好本节创造了必要条件。高一学生正处于感性认识到理性认识的转型期，处于具体思维向抽象思维发展的前期。但对抽象理论、性质的完整归纳尚有一定困难。 ;知识与技能; 教学重点：元素的原子核外排布、原子半径、化合价随原子序数的递增呈现周期性变化 教学难点：发挥学生的自主学习兴趣和能力，让学生自主建构化学知识 ; 根据新课程理念，本节课主要采取引导探究法、比较法、归纳法让学生自主建构化学知识，自主发现核外电子排布的规律以及元素的性质随原子序数的递增而呈现的周期性变化规律。在实际开展教学活动时力求把教师的讲授转变为启发引导，把学生的被动接受转化为自主探索，以教师为主导，学生为主体，促使学生动眼、动手、动脑、动口，通过自主建构知识使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。 ;环节一 复习久知、引入新课 ;文字内容;双击添加 标题文字;;环节三 探究元素核外电子排布、原子半径、主要化合价周期性变化 ;Page ? *;教学过程;Page ? *;Page ? *;重点;一、?原子核外电子排布 ?1、?核外电子是分层排布的 由内→外?N=1,2,3,4,5,6,7?或者K,L,M,N,O,P,Q? 2、?核外电子排布的规律： （1）能量最低原则： （2）每个电子层最多排2n2?个电子；? （3）最外层≤8个电子（当K层为最外层时不能超过2） 二、元素周期律：随着原子序数的递增 1.原子核外电子排布，呈现周期性变化。 2.原子半径，呈现周期性变化。 3.元素主要化合价，呈现周期性变化。 ;1．从原子序数11依次增加到17，下列所叙递变关系错误的是（ ） A．电子层数逐渐增 B．原子半径逐渐增大 C．最高正价数值逐渐增大 D．从硅到氯负价从-4到-1;一、?原子核外电子排布 ?1、?核外电子是分层排布的 由内→外?N=1,2,3,4,5,6,7?或者K,L,M,N,O,P,Q? 2、?核外电子排布的规律： （1）能量最低原则： （2）每个电子层最多排2n2?个电子；? （3）最外层≤8个电子（当K层为最外层时不能超过2） 二、元素周期律： 随着原子序数的递增 1.原子核外电子排布，呈现周期性变化。 2.原子半径，呈现周期性变化。 3.元素主要化合价，呈现周期性变化。 ;恳请老师、同学们批评指正！