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语言表达分类解说与训练 近两年，“语言表达”升堂入室，成为语文高考家族颇有生命力的新成员。 1999年高考《考试说明》最显眼的变化，就是将原有的“语言知识及运用”改为“语言知识和语言表达”。这一变化随即在当年高考试卷中得到体现。试卷第五大题，删掉了考查识记能力的“古文化常识” 等传统题目；“语言表达”题第一次以组合板块的形式自觉出现，分明处在了读与写的结合地带，成为试卷“吸纳——释放”的桥梁，使试卷整体结构更加清朗、合理。 2000年高考《考试说明》对“语言表达”做了更具体、明确的分解。 题型：客观题、主观题 考查类别：语言表达的理解、 语言表达的实际应用。 考查要点 正确使用标点符号(2000年轮空) 修改病句 正确使用实词、虚词 正确使用短语(包括成语) 辨析病句 语言表达简明 语言表达连贯 扩展语句、压缩语段 选用句式、仿用句式 变换句式 正确运用常见的修辞方法(多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查) 语言表达得体 我们在这里要讲的是主观型语言表达题，即语言表达的实际应用。对此可归拢出六个要点： (1)修改病句。 (2)扩展语句。 (3)压缩语段。 (4)选用句式。 (5)仿用句式。 (6)变换句式。 [修改病句] 修改病句，是在辨析的基础上进行修改。从语言表达的层面看修改病句，又包括“正误之改”和“优劣之改”两大类