案例---我的身体会说话.docVIP

案例 我的身体会说话 案例概述 “我的身体会说话”是在建构主义学习理论和“主导—主体”理论的指导下，教师精心设计学习任务，指导学生利用网络课件和相关的网络资源，通过架设生活与教材联系的桥梁。教学中，以问题为导向，引导学生自主探索，使学生认识到体态语言的重要。在教学中通过网络课件直接或间接获得丰富知识，软件发挥了重要作用，是学生探究问题的重要工具。 一、案例背景（基本信息） 设计者：刘剑莹 单位：营口市建设小学 学生：营口市建设小学四年级四班 教材：辽宁大学出版社小学心理健康教育第八册第七课 教学设计指导者： 单位:营口建设小学 二、教学内容分析 “我的身体会说话”是辽宁大学出版社小学心理健康教育第八册第七课内容。本课内容是掌握了解体态语言在人际沟通中的重要作用。学习正确运用体态语言的表达方法。本课是通过一系列教学活动：游戏、讨论、模拟表演等让学生领会肢体语言的重要性。 三、教学目标与重难点 （1）知识技能目标：1.了解体态语言在人际沟通中的重要作用。 2．学习正确运用体态语言的表达方法。 （2）过程与方法目标： 在网络环境下的课堂教学中，利用网络获取知识并自我消化理解，在理解的基础上运用肢体语言表达情感。 （3）情感、态度与价值观目标： 在合作学习的过程中，树立团队合作精神，获得良好的情感体验。 教学重难点 认识运用体态语言交往表达的重要性。指导学生正确运用体态语言交