激励高中生课堂发言.docVIP

“如何激励高中生课堂发言”之我见 这样一个现象，可能大家都注意到了：学生年级越高，越不肯发言，课堂越沉闷。有人说这是正常现象，小学生发言积极，踮着屁股举小手，是幼稚的表现；到了高中，学生不发言是因为老成了。当然不是这样的。高中生往往因为这样那样的心里顾虑，缺少主动作答积极思考的良好习惯。 作为教学组织者的教师，如何针对高中生的普遍心理，采取一些有针对性的措施呢？ 一，创设心理安全的课堂学习环境 相信自己，没错的 从调查中发现，学生发言大多“怕”字当头，缺少自信与勇气，这就要求教师能够培养学生的信心和勇气。德国著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师的激励、引导会逐步增强学生学习的兴趣，增强学生学习的自信心，增强学生学习的成功。首先，让学生意识到：语文问题不象数理化，没有绝对的对错，我们可以根据自身的知识素养、生活经验、道德标准对其作出不同的理解和评价，所谓“仁者见仁，智者见智”，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我的见解是我自己的，因而也是独特的，有创意的。在精神上战胜自我胆怯，树立正确的自我形象，他的心理自由的空间便会大大拓宽。这是勇敢站起来的第一步。 我也行 如何发动班级大面积的同学发言，这就需要教师不仅仅单指名好生回答，更要兼顾“中等生”“后进生”。平时，他们往往是被教师“遗忘的角落”，而一旦使这些学生形成惰性心理，那么，教师再想调动他们