借生日公课教学设计.docVIP

篇一：借生日教学设计公开课 《借生日》教学设计 【说教材】课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。现在的学生独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。因此，希望通过本堂课的教学，能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 3、从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。 【教学重点】 朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 【教学难点】 从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 【教学过程】 一、导入新课 １、师：今天，老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。 （播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。） ２、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。）小朋友们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。（师板书课题。） ３、生齐读课题。（读了课题你想知道什么？）（同学们提的问题非常好！） 二、看动画初步了解课文内容。 １、生欣赏动画，初步感知课文内容： ⑴设疑：“我”指的是谁？课文中谁把生日借给谁？⑵欣赏动画： 师：让我们带着这些问题一起来欣赏动画《借生日》，从动画中你会找到答案的。 （生欣赏动画。） ⑶通过动画，初步了解课文内容： 师：动画好看吗？看了动画，你知道了什么？ ２、指读课文： 师：小云为什么要把生日借给妈妈呢？让我们来读一读新课文──《借生日》。下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 三、学习课文，体会感悟。 1、指名读１自然段，其他学生想一想： 听了第1自然段你都知道了什么？ ２、 借助拼音自由读第2自然段并想一想： 第2自然段有几句话？ 读了第二自然段你能提出什么问 题？ １、 借助拼音用自己喜欢的方式读3、4自然段。想一 想以下这几个问题： １、 妈妈包里的步熊哪来的？ 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。） 3、小云为什么要给妈妈借生日？ 4、学完整篇课文有哪位同学说说：小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？ （小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。） 教师小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。 四、指导朗读： （一）分段指导朗读 1、“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。 2、最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。 （二、）全文指导朗读 １、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。 ２、配《生日歌》 读。 六、分角色朗读课文，为动画配音，进一步感悟课文内容： ⑴和好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗？（学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。） ⑵师：好朋友在一起读课文，高兴吗？（大屏幕出示《借生日》的动画画面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音？（请三位小朋友上台为动画配音） ⑶师：你觉得这三位配音小演员的表现怎么样？谁来评一评？（引导学生正确评价他人。）小朋友们有什么问题要问小演员吗？（在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得妈妈爱我们，我们也爱妈妈，知道报答妈妈的爱。） 七、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。 【板书设计】 １８、借生日 妈妈 爱 小云 小云 爱 妈妈 篇二：一年级语文上册《借生日》公开课教学设计 一年级语文上册《借生日》教学设计 【教材分析】 《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文讲了一个在家庭生活中体现母女真情的小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈当生日礼物。课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。第一次对话，体会小云疑惑、纳闷的心理。从小云第二次说的话看出她懂得关心妈妈了，要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。 本课要求识记12个生字和两个偏旁。其中有几个字不容易读准字音，比如“放、饭”前后鼻音的区别；“怎、正”平翘舌音、前后鼻音的区别。 本文的语言表现形式有以下特点：1、具有明显的口语特点，语言浅显，学生一般不难理解；2、故事情节