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苏教版小学科学三年级上册全册实验探究题 第一单元 1．读了琴纳和牛痘的故事，你可能已经知道了科学家是怎样工作的，下面是把琴纳的研究过程进行了浓缩，请根据琴纳的研究过程完成下面问题。 观察：他发现奶牛场的女工们从来都没有得过天花。 好奇：为什么挤奶的女工不得天花？ 考察：琴纳到奶牛场实地考察，从中发现了牛会生一种类似天花的病，这就是牛痘，而女工们和牛一样，都患过牛痘。 猜想：是不是患过牛痘就不再患天花？ 方法：能不能给人接种牛痘就不会得天花呢？ 实验：开始先给一个8岁的男孩接种牛痘，成功后又给2000多名村民接种牛痘，用事实证明了自己的想法是正确的。 结论：用接种牛痘的方法，能防患天花。 （1）由此我们得出科学探究的一般过程： 提出问题→作出猜测→寻找证据→得出结论 （2）琴纳通过自己的观察发现：奶牛场的女工们从来没有得过天花，于是他就思考：“为什么挤奶的女工不得天花？”这是他进行科学研究中的 提出问题 。 （3）琴纳开始先给一个8岁的男孩接种牛痘，成功后又给2000多名村民接种牛痘，用事实证明了自己的想法是正确的。这是他进行科学研究中的 寻找证据 。 2.郝启新将一个生鸡蛋的大头向下放在桌子上，鸡蛋会“站”起来吗？然后将该鸡蛋的外壳打开一个小口，将里面的蛋清和蛋黄都倒出来，再将空的鸡蛋壳的大头向下放在桌面上，鸡蛋壳能“站”起来吗？从小口处慢慢向鸡蛋壳内部灌入一些细沙，大约三分之一，然后将灌沙的鸡蛋壳的大头向下放在桌面上，这时的鸡蛋壳能“站”起来吗？你能解释其中的原因吗？ 答：第一次鸡蛋不能站起来。第二次鸡蛋壳也不能站起来。第三次鸡蛋壳能站起来。因为鸡蛋壳灌入细沙后重心降低了，重心越低，物体就越稳定。 第二单元 1. 艾珂雪认真观察发现了植物树叶生长的方式不相同，你能根据她观察的现象来画出并总结出树叶的生长方式吗？ 观察的现象 画一画 树叶 排列方式 叶子一片一片交互排列，也就是茎的每一个节上仅着生一片叶，依次交互排列。 互生 叶子两两对生，一左一右，也就是茎的每一节上长出两片叶，两两相对。 对生 在同一位置长出三片以上，也就是每一节上着生三片以上叶子，并环生于茎或枝的周围。 轮生 2、你观察过大树和小草吗？请你把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的圈图中。 = 1 \* GB3 ①需要阳光 = 2 \* GB3 ②需要水分 ③粗壮 ④有生命 ⑤茎柔软 ⑥高大 ⑦需要空气 ⑧矮小 = 9 \* GB3 ⑨有根、茎、叶 大树 大树 = 1 \* GB3 ① ③⑥ 小草 = 2 \* GB3 ②④⑦ = 9 \* GB3 ⑨ ⑤⑧ 3.郝启新同学在观察蚂蚁时，发现如果在离蚁穴稍远的地方放置一些食物，蚁群会派出侦察蚁先进行侦查，然后大批的工蚁就会出来搬运食物，而工蚁所走的路线恰是侦查蚁返回巢穴的路线，如果在侦查蚁返巢的路上事先放置一些小纸片，让侦查蚁从上面爬过，发现侦查蚁会在纸上留下气味。 蚂蚁不会发声，它们是怎么样交流信息的呢？郝启新同学对蚂蚁的通讯方式产生兴趣，请你和他一起来探究。 （1）提出问题：蚂蚁不会发声，它们是怎么样交流信息的呢？ （2）作出假设： 蚂蚁通过散发的气味交流信息。 （3）制定计划：在蚁穴附近放置食物，让侦查蚁发现，并在其回蚁穴的路上放置纸片，让侦查蚁从上面爬过，当小纸片不动时，如图?,工蚁会沿小纸片 迅速找到了 食物；当小纸片排成半圆形时如图?，工蚁按半圆形运动, 经过较长时间摸索后才能找到 食物。（请选择合适的答案填入横线上A.迅速找到了、B.经过较长时间摸索后才能找到”） （4）这个计划中在侦查蚁返回路上放置的纸片应选择 没有气味的纸片 。 没有气味的纸片 B.含有其他气味的纸片 （5）在这个实验中，若反复多次发现工蚁所走的路线都是移动之后纸片所摆放的路线，则你的结论是：___蚂蚁通过散发的气味交流信息。 （6）画一画你观察的蚂蚁。 4.郝琦心小组在探究“校园里的植物”一课时，他们在校园里种植了几株向日葵，并记录下向日葵不同时期的生长过程。 （1）请同学们根据向日葵一生的生长变化规律，将以上八幅图片按照生长过程填写序号。 （2）根据自己对向日葵的观察和生活经验，简要的说说绿色种子植物一生经历哪些过程？ 种子、发芽、生长、开花、结果、枯死 。5.用圈图表示下列各物体之间的关系。 (1)生物、动物、植物、人 (2)车、汽车、自行车、拖拉机、吉普车 6.找出动物、植物和人的不同和相同之处。 不同之处 相同之处 动物、植物和人 植物和动物的不同之处是动物能运动； 动物和人的不同之处是人会劳动。 都有生命。 7.根据动物的运动方式，可以把动物分成哪几类？ 答：天上飞的，水里游的，地上跑