山东中医药大学学生自我同一性的研究.docVIP

山东中医药大学学生自我同一性的研究 　　摘 要：目的：探讨山东中医药大学大学生的自我同一性发展情况与特征。方法：采用国际权威量表自我同一性客观性测量问卷中国修订版，对来自山东中医药大学的378名在校大学生进行了测量。结果： 　　（1）山东中医药大学大学生自我同一性发展状态整良好，总体符合正常的发展规律。 　　（2）山东中医药大学大学生自我同一性发展状态整体上男生优于女生。 　　（3）山东中医药大学大学生自我同一性发展在年级上不存在明显的差异。 　　（4）山东中医药大学大学生自我同一性在专业上并没有明显的差异，但在早闭状态上存在着在相对差异，非医学类学生优于医学类学生。 　　结论：山东中医药大学大学生自我同一性发展具有特色。 　　关键词：山东中医药大学；自我同一性；大学生；特征 　　中图分类号：R395.6文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0238-01 　　自我同一性这一概念最早是由美国心理学家艾瑞克?埃里克森提出，美国心理学家詹姆斯?玛西亚有将其进行了发展，将其发展划分为四大状态：同一性获得、同一性延缓、同一性早闭、同一性扩散。 　　一、对象与方法 　　1.对象 　　本研究采取分层抽样和简单随机抽样的方法选取来自山东中医药大学在校大学生作为被试，共发放测量问卷420份，回收有效问卷378份（90%）。 　　2.方法 　　采取王树青（2007）等人修订的加拿大Bennion和Adams（1968）编制的自我同一性客观性测量问卷（第二版）（EOM-EIS-2）对山东中医药大学部分在校大学生进行了自我同一性测量。 　　3.统计分析 　　手动计算量表的原始分，并将每一位被试归纳入不同的状态。利用Excel对数据进行整理，然后将数据导入SPSS 20.0进行统计分析，统计方法包括描述性统计、T检验、方差分析，以P0.05为差异有统计学意义。 　　二、实验结果 　　1.山东中医药大学大学生自我同一性发展状况基本情况 　　对样本数据进行描述统计，四种同一性发展状态在被试总人数中所占的比例是不同的，其中，同一性获得共43人，占11.38%；同一性延缓共200人，占52.91%；同一性早闭共41人，占10.85%；同一性扩散共94人，占24.87%。 　　2.山东中医药大学大学生自我同一性发展男女性别差异 　　山东中医药大学大学生自我同一性发展在男女性别上并没有显著的差异，但在总体上男生的获得分数高于女生，其发展的情况要好于女生。 　　3.山东中医药大学大学生自我同一性发展专业差异 　　山东中医药大学大学生自我同一性发展在专业上没有显著性差异，但在早闭状态具有差异，医学类的学生在早闭状态分数明显高于非医学类学生，说明医学类学生更加依赖于权威。 　　4.山东中医药大学大学生自我同一性发展年级差异 　　山东中医药大学大学生自我同一性发展状况在年级上不存在明显差异。根据结果发现，大四在获得状态优于其他年级，又在扩散状态低于其他年级。 　　5.山东中医药大学大学生自我同一性发展专业性别差异 　　根据山东中医药大学专业设置与男女比例情况，研究将专业和性别进行了组合，并对其进行了独立样本T检验。结果表明，非医学类女生与非医学类男生在扩散状态上具有明显差异（P0.005），这说明非医学类的女生在自我同一性发展的过程中较易出现同一性角色混乱。 　　三、讨论 　　1.山东中医药大学大学生自我同一性发展整体情况 　　山东中医药大学大学生自我同一性发展的整体情况是符合正常的发展状态的。发展心理学研究显示，自我同一性发展状态处于延缓状态是占据比例最大的，获得状态、扩散状态与早闭状态所占的比重都少于延缓状态。本研究的结果显示山东中医药大学大学生自我统一性发展延缓状态占52.91%。 　　2.山东中医药大学大学生自我同一性发展性别差异 　　研究所做出来的结果显示，山东中医药大学大学生自我同一性总体上来说男生要优于女生，埃里克森认为同一性形成中有性别差异，女性的同一性是与亲密关系一起发展起来的，男性的同一性是同目标的实现一起发展起来的。 　　3.山东中医药大学大学生自我同一性发展专业上的差异 　　山东中医药大学大学生自我同一性发展在同一性获得（p=0.691）、同一性延缓（p=0.281）、同一性扩散（p=0.083）维度上不存在医学专业与非医学专业的差异；在同一性早闭（p=0.394）维度上医学专业与非医学专业存在差异。这证明山东中医药大学大学生医学类学生在生活中听从于权威，这些学生在他们高考填写志愿时，大多都是听从父母安排，选择学医。 　　4.山东中医药大学大学生自我同一性发展年级上的差异 　　其实现代研究表明，大学生自我同一性发展状态并不局限于这四种分类中的一种，有许