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师范生数学素养的现状及培养的策略 　　摘要：数学素养是近年来在数学教育领域中较受关注的研究课题，但是针对师范类非数学专业数学素养的调查和研究却很少。本文先通过对相关文献的阅读归纳出师范类毕业生应具备的数学素养，并通过访谈、调查问卷及毕业生走访对在校生数学素养的现状和相应的培养策略进行了具体的分析和探讨。 　　关键词：数学素养；教师资格；师范生 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）37-0174-02 　　在信息化社会的今天，数学素养已作为公民的基本素养写进我国《全日制义务教育数学课程标准》。特别自2013年山东试点教师资格证全国统考以来，凡省内所有申请认定教师资格的人员，均须参加教师资格考试。而由教育部制定并颁布的教师资格考试标准和考试大纲中明确要求：申请教师资格人员须具有从事教师职业所必备的逻辑推理和信息处理等基本能力。因此，逻辑思维能力的培养也成了师范类院校学生基本素质培养的一个重要的新增因素，数学素养的培养也成为教师专业化发展的又一指挥棒。 　　一、师范生数学素养研究的必要性 　　1.研究师范生的数学素养是新时代发展的需求。随着知识经济时代的到来，我国的人才培养进入了一个新阶段，人才需求开始由单一技能型向复合智能型转变。随着各行各业对数学的需求与日俱增，对所有公民的数学素养也提出了更高的要求。发展到今天，数学素养