师范类大学生焦虑感归因的研究.docVIP

师范类大学生焦虑感归因的研究 　　摘 要:本研究采用分层随机抽样法,对440名师范生进行了问卷调查。从家庭、学校、社会及自身等方面分析与师范生焦虑感相关度较高的因素,同时参考衡量焦虑感强弱的两个指标,即主观幸福感和一般自我效能感在师范生中的分布情况,以确定师范生焦虑感的诱因并提出相应的建议,尤其强调了学校教育在帮助学生缓解焦虑感方面所发挥的作用。 　　关键词:焦虑感;师范生;原因;建议;教育学视角;分层随机抽样法 　　 　　焦虑是当今社会的文明病,各种压力与困扰使现代人多少都会感到紧张和焦虑。一般认为焦虑是指缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧。不合理思维是焦虑的本质,正是它引起人们的精神紧张和身体不适。但焦虑并非一无是处,心理实验证明焦虑水平与工作效率呈“倒U形”,适度焦虑时人的工作效率最高[1]。所以适度焦虑是可取甚至必要的,它可以调动机体的生理防御功能,增强人的心智活动。然而一旦超过某种限度,就会干扰到人们正常学习和工作。 　　 　　尚不健全的心理机制和复杂的生存环境使大学生处于身心疾病的易发期。国家教委2001年抽样调查12.3万名大学生,心理疾病患病率达到20.23%,焦虑症是突出问题之一[2]。而师范生作为未来教书育人职责的承担者,其特殊性和责任的重要性要求他们应具备更好的心理素质和自我调节能力。本研究旨在调查师范生焦虑感的相关因素,进而提出可行的干预