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强化管理 突出的应用 提高资源使用效益 　　我们城关小学现有学生375人,10个教学班,27名教师。学生计算机教室一个,多媒体教室一个,接入了ADSL宽带网,建立了校园网。自去年六月份远程教育落户我们学校以来,它已经从一个新鲜事物转变成了教师手中理想的教学工具和手段。一年来,我们在没有任何基础和经验的情况下,全体教师边学边悟,通过不断地“探索、实践、反思、再实践”,不断地遇到问题、解决问题,我们的远程教育管理和资源应用工作逐步走上了正轨,形成了一套虽然尚不成熟,但是适合我们学校实情,被老师和学生所接受的一条新路子,有力地促进了我校教育教学质量的提高。 　　 　　一、强化管理,建立健全五项机制 　　 　　1、制度机制。我校现代远程教育工程做到了既让老师充分利用又实行严格管理,先后制定了《多媒体教室管理规定》、《多媒体教室管理员职责》等相关制度,与管理员签订了《安全责任书》,并鼓励教师使用设备进行教育教学教研。 　　2、管理机制。我们指定专人管理,并负责财产安全,做到了使用简单易行、管理严格规范、财产安全可靠、运用普及广泛。 　　3、激励机制。为了激励广大教师参与远程教育工程的应用,学校制定了一整套行之有效的激励措施,并与年度考核挂钩,激励了教师参与远程教育工程学习、探索、研究的积极性。我们采用以点带面的方法,先把一部分熟悉远程教育工程的教师吸引过来,让他们尝到在教学中应用资源的甜头,然后再由他们去带动、帮扶其他教师。 　　4、考核机制。我校上学期制定了《远程教育工程考核奖惩办法》,每学期由学校出题,让每位教师参与远程教育工程笔试和上机操作考核,根据成绩在期末考核中给予加分。 　　5、协调机制。在平时的教学工作中,有时会出现班级之间、学科之间、部门之间、教师之间同时要求使用的冲突,我校根据这种情况,由教导处安排了多媒体教室上课课程表,要求教导处、远教管理员均要为一线教师提供尽可能的帮助。为了进一步提高教师运用远教资源的积极性,今年春天,我们投资一万余元,购置了一台便携式移动投影仪,进一步提高了教师应用多媒体上课的授课水平和资源使用效益。 　　 　　二、注重培训,提高教师运用资源的能力 　　 　　1、管理人员的培训。我们选拔责任心强、业务素质高,尤其是服务意识强的老师担任设备管理员,负责资源下载、存储、发布等方面的管理,并对教师进行业务和技能的培训;由教导主任负责远教的教科研工作,落实好课程表的安排,做好学科教师使用远教资源的评价与检查;教研组及时开展研修活动,引导教师选用优质的远程教育资源备课、上课及反思,为资源的利用质量把关,保证远教资源更好的利用。 　　2、对一线教师的培训。 　　(1)保证时间。我们不分年龄,只要是在一线上课的老师必须会用资源上课,每天活动课对没有课的老师集中培训,不会的从头学起,每位老师根据自己的基础和年龄制定适合自己的学习目标,要求40岁以下的老师建立个人成长档案,半年内所有的老师都能熟悉运用资源进行上课。其次,为了让教师熟练掌握WINDOWS操作界面下各种应用软件的使用,学校一方面在每周星期天下午安排一次集中培训,就设备使用中的各种疑难相互交流,另一方面安排一名熟练教师与一名不熟练教师一起上机练习,进行一帮一、点对点的辅导。 　　(2)落实内容。首先我们在校本培训中加强了以下几方面的内容。一是宣讲实施远程教育的背景与意义,提高教师参与实施远程教育的认识;二是计算机基础知识和基本操作、文字处理软件、电子文稿处理软件、电子表格处理软件、IE浏览器、电子邮件的使用;三是讲授远程教育资源的运行模式和基本原理;四是远程教育资源在教学中的基本应用方法。从去年9月份起,我校组织教师分批集中培训,要求每次培训做到解决两个问题。每次都适当增加难度内容,教师在集中培训中仍不能掌握的,培训教师将采取个别培训,直至学会为止。 　　(3)强化考核。通过考核激励,提高了远程教育的地位,促进了老师们使用资源的自觉性。学校统一对计算机知识进行培训,如Windows 系统知识、word、Excel、powerpoint、资源的查找、下载、存储,邮件的收发等,每培训一个内容,都对该内容进行考核,不合格者要继续学习,参加再考核,直到合格为止,并将考核成绩计入个人年终考核。这样极大地激发了老师们的学习热情,每天放学后,很多老师都自觉地留下来找人补课。半年的时间,全部老师通过了考核,并能够熟练运用这些资源进行教育教学工作,教师由最初的被迫开展远程教育到自愿利用远程教育资源,并出现了排队争着到远程教室上课的良好局面。 　　 　　三、突出应用,提高远程资源使用效益 　　 　　自从2008年7月至今我校已接收了IP资源54G,另外我校还自费购买了320G硬盘一个,为每位一线教师配备了2G的U盘一个。下一步我