微课比赛教学设计(思政).pdfVIP

2015 年微课比赛教学设计 题目：《怎样把“看不见的手”和“看得见的手”都用好？》 所属学科：马克思主义 专业：马克思主义中国 课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 适用对象：二年级本科生 （所有专业） 分组：综合组 主讲人：XXX 单位：思政部 1 一、教材依据 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（高等教育出版社2013 年修订版）第八章第一节。 二、设计思路 教学对象为大二学生，他们已经完成了 《马克思主义基本原理》、《思想道德 修养和法律基础》、《近现代史纲要》三门思想政治理论课的学习，掌握了马克思 主义政治经济学的基本理论，具有一定的运用这些基本理论知识来分析一些简单 经济现象的能力。通过一年的共同学习和生活，学生的阅读与表达能力有一定的 基础，具备团体协作能力，并能进行有效成功的交流合作讨论。但由于我校学生 大部分具有理工科背景，相关知识储备不足，对思想政治理论课兴趣不高，课堂 上缺少学习的主动性、积极性。 根据学生的这些特点，本课程运用 BOPPPS 教学法，采用多媒体教学，以 学生为中心，以问题为导向，使学生在老师的组织、引导和下参与课堂，注重提 高学生自主思考、分析问题和表达自我观点的能力，逐步实现由教师大量输入信 息转向让学生尝试着自己输出信息，形成自己学习技能和策略，以达到理解和掌 握相关知识的目标。 三、教学目标 1、知识与能力 （1）知识目标 ①理解十八届三中全会 《决定》对政府和市场关系的新论述； ②掌握政府和市场如何通力合作，共同发挥作用的原理和具体机制。 （2）能力目标 ①培养阅读、搜集、整合分析运用资料、提取有效信息的能力； ②运用政治经济学和社会主义市场经济理论分析当前中国社会的经济现象 的能力； ③通过分析问题、讨论互动等，培养学生独立思考、语言表达、交流沟通的 能力； 2 、方法与途径 运用启发式、讲授式和参与式相结合的教学法，在提高学生的学习兴趣和课 2 堂注意力的同时，培养学生运用相关知识分析、理解、探讨具体问题的能力。 3、情感与评价： 激发学生了解和学习中国特色社会主义理论，关注现实政治、经济问题的兴 趣；指导学生通过小组活动，互动交流，相互学习，培养团队精神，同时培养正 确的学习策略，养成良好学习习惯；通过回答问题，锻炼学生的表达能力。 4 、现代教学手段的运用 课前做好充分准备，上课时使用多媒体设备上课，精心设计 PPT 课件，使 学生更感兴趣，并使上课时教学目的和重点、难点一目了然。 四、教学重点 市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用 五、教学难点 政府和市场对资源进行配置的内在机制 六、教学安排 1、导入 （1）介绍案例：飓风“查理”引发的争议 设计意图：通过案例中对于政府是否应该干预市场的争议引入课程内容。 （2 ）回顾改革开放以来我国社会主义市场经济体制改革的过程。引入2013 年党的十八届三中全会 《决定》对政府和市场关系的论述。 3、目标 1）识记： 十八届三中全会《决定》对政府和市场关系的论述： 经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问