慕课视阈下的应用技术型高校思想政治理论课教学的改革探索.docVIP

慕课视阈下的应用技术型高校思想政治理论课教学的改革探索 　　【摘 要】本文分析慕课视阈下应用技术型高校思想政治理论课教学改革的必要性，提出慕课视阈下应用技术型高校思想政治理论课教学改革的措施：适应学院转型发展，扎实推进思想政治理论课教学改革；精心进行教学设计，努力提高教学实效性；积极推进课程考核方式改革，探索形成过程性综合评价机制；注重加强教师队伍建设，打造高素质的现代思想政治理论课教学队伍。 　　【关键词】慕课 应用技术型高校 思想政治理论课 教学改革 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）08C-0078-03 　　为适应社会经济的发展，我国高等教学向应用技术方向转型已经成为必然的趋势。广西科技大学鹿山学院正处于转型发展的重要战略机遇期，学院的办学目标和人才培养定位是：立足广西、面向全国，努力为区域经济建设和社会发展培养思想品德优良、知识结构合理、实践能力突出、富有创新意识、具有开阔视野的高层次技术技能型人才。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育、道德教育和法律教育的主渠道和主阵地，是应用型人才综合素质培养中不可或缺的部分。但是，当前高校思想政治理论课还存在教育理念滞后，教师容易职业倦怠，学生获得感低，缺乏教学实效性、针对性和吸引力等问题，这些问题严重制约了思想政治理论课在高校转型发展过程中对人才素质培养作用的有效发挥。慕课视阈下如何对高校思想政治理论课教学进行系统改革，努力提高教学吸引力、针对性和实效性，已成为应用技术型高校思想政治理论课教育教学实践中亟待解决的问题之一。 　　一、慕课视阈下应用技术型高校思想政治理论课教学改革的必要性 　　传统高校注重培养学术性人才，而应用技术型高校对人才的培养目标主要是从事非学术性工作的人才。要求学生要善于将理论与实践结合、转换，知行合一。应用技术型高校对于人才的培养，需要多管齐下、综合培养，教学方法应不断适应时代的发展和需求进行改革。学生既要掌握必备的专业基础理论和技能，又要具有优良的道德品质、良好的行为习惯。历来各高校都较为重视专业课的教学，不断地随着发展的需要进行改革。思想政治理论课作为认知教育的必修课，对于培养学生道德品质和行为习惯具有十分重要的作用。 　　慕课是在网络和技术的支持下出现的新型教育服务，自慕课进入国内以来，高校思想政治理论课的教学改革迎来了新的契机。相较于传统课堂教学，慕课教学实现了从教师本位向学生本位的转变，充分尊重学生自主学习的话语权。应用技术型高校应进一步提升对思想政治理论课的重视程度，不断更新理念和探索创新，大力改革教学方法和手段，提高教学吸引力、针对性和实效性。结合广西科技大学鹿山学院转型发展和应用技术型人才培养目标实际，全面思考慕课视阈下应用技术型高校思想政治理论课混合式教学模式的构建，形成对思想政治理论课教学整体结构的改革思路势在必行，具有重要的理论意义和现实意义。 　　二、慕课视阈下应用技术型高校思想政治理论课教学改革措施 　　针对目前广西科技大学鹿山学院思想政治理论课教育教学中存在的问题，应以慕课为手段探索数字化时代高校思想政治理论课教学措施、手段和方法，大力实施基于慕课的混合式教学改革，打一场提高思想政治理论课质量和水平攻坚战，切实增强大学生对思想政治理论课的获得感，努力把思想政治理论课打造成为大学生“真心喜欢、终生受用、毕生难忘”的优秀课程。 　　（一）适应学院转型发展，扎实推进思想政治理论课教学改革。积极探索符合转型发展和人才培养目标的思想政治理论课教学体系，不断深化教学改革，扎实推进思想政治理论课课程建设理念和教学模式改革创新。注重课程体系、教学内容和教学模式改革，努力把教材体系转化为教学体系，把教学体系转化为学生的素质体系，不断增强思想政治理论课教学吸引力、针对性和实效性。高度重视思想政治理论课改革发展，组织教师到区内外高校进行广泛的调研。积极搭建平台，进一步规范和完善教学管理。由教务处牵头，思想政治理论课教学科研部具体实施，在全院率先试用慕课平台，扎实推进思想政治理论课基于慕课的混合式教学方式改革。为了更好地管理学生和组织开展互动，思想政治理论课各门课程的任课教师将学生进行分组（6-8人为一组），由学生推选组长负责组内各项事务。每班建立一个课程专用QQ群，便于加强沟通和交流，任课教师、慕课平台技术人员和所有学生都要入群，进行实名制备注，教师指定学委和班长担任管理员和助教。慕课平台的技术人员和在线客服负责及时解决学生在使用平台时碰到的各种技术问题，并按照教师和学生的需求不断维护、完善和优化慕课平台功能，确保网络学习活动的顺利开展。 　　（二）精心进行教学设计，努力提高教学实效性。为更好地服务于人才培养目标，各门思想政治理论课按照“理论精讲、专题研讨、课堂