语言测试评价对语言教学正向反拨应用.docVIP

-共10页，第 PAGE 4页- 语言测试评价对语言教学的正向反拨作用 邓宁霞 编著 英语学习包括三大板块：语言知识、语言技能和语言运用。语言知识又包括：语音、词汇、语法、话题、语篇和功能。语言测试是英语教学中不可缺少的一环，其主要目的是为师生提供反馈信息, 对教学双方形成一种促动。Harrison(1988)认为，测试是课堂教学的一种自然延伸——为教师、学生提供有用的信息以便改进各自的教与学。同时，它还能指导语言教学。Heaton(1991)认为: 测试是改变语言教学方向的一个重要因素。测试内容和测试形式都对语言教学起着一定的导向作用。因此,英语测试会给英语教学带来相当大的影响, 这种影响就是反拨作用。 测试形式多种多样，小到一次随堂听写，大到期中、期末考试，更大规模的是高考英语考试（NMET）、大学英语考试（CET）、全国英语专业考试 (TEM) 等。任何测试都具有反拨作用。然而，长期以来教师对语言测试的原理、设计原则以及标准评估都缺乏较全面的了解，存在着测试与教学分离的现象；甚至教学围绕考题转，出现应试教育冲击素质教育的现象。鉴于此，笔者组织六位一线教师组成语言测试研究项目组，深入研究分析我市六年级毕业测试题型，剖析各题对课堂教学的意义，并提供教学参考建议，期许对教师的课堂教学提供积极的参考借鉴。 题型一 语音题（分析者：邓宁霞） 第一部分：Listen and