核心素养下初中道德与法治学科课堂教学评价探究【精选】.docVIP

O(∩_∩)O 附件1 大荔县“国培计划2017”优秀成果推荐表 申报单位 大荔县教研室 申报人 于战平 成果名称 核心素养下初中道德与法治学科课堂教学评价研究 成果类别 FORMCHECKBOX校区 FORMCHECKBOX学校 √FORMCHECKBOX个人 成果内容 （包含成果概要、主要做法、创新举措、实施成效、典型经验、推广价值等。可以续页，2000字以内） 一、成果背景、概要 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。党的“十九大”报告、《中国学生发展核心素养》、《新修订的高中思想政治新课标》、部编新教材和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》都明确指出全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，落实立德树人的根本任务。但是，当前有的思品课教学受应试教育的影响，侧重于“教师讲授，学生接受”的传统灌输式教学，缺乏在教师指导下的学生自主学习的活动式教学，教学方式陈旧，教学手段落后，教学评价单一，思品课的教学难以受学生欢迎，甚至经常遭到学生的反感；有的思品课教学中活动环节很多，教师“为活动而活动”，学生被动接受，表面上热热闹闹，但实际上教学效果差。加之我省实施开卷考试已多年，学生普遍认为既然是开卷考试，允许翻书和资料，那