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(全国100所名校单元测试示范卷)2016高三生物一轮复习备考第五单元《分子和细胞》综合检测(教师用卷).doc 10页

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PAGE 全国100所名校单元测试示范卷·高三·生物卷(五) 第五单元 《分子与细胞》综合检测 (90分钟 100分) 第Ⅰ卷 (选择题 共40分) 一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求。) 1.带状疱疹是一种由病毒引起的皮肤病,也被称为“串腰龙”或“缠腰火丹”。下列有关病毒的说法正确的是 A.病毒与原核生物均有无膜细胞器 B.在进化上,病毒晚于单细胞生物出现 C.病毒体内只有A、C、G、T四种碱基 D.病毒通过二分裂的方式进行增殖 解析:病毒无细胞结构,没有细胞器;病毒是寄生生活,晚于单细胞生物出现;病毒体内的核酸可能是DNA或RNA,不一定有A、C、G、T四种碱基;病毒通过复制的方式进行增殖。 答案:B 2.右图是由n个氨基酸组成的某蛋白质的结构图,其中二硫键“-S-S-”是一种连接蛋白质中两条肽链之间的化学键(-SH+-SH→-S-S-+2H)。则 A.该蛋白质至少含有(n-2)个氧原子 B.合成该蛋白质时生成(n-2)个水分子 C.该蛋白质至少含有(n+2)个羧基 D.该蛋白质水解产物增加(2n-4)个氢原子 解析:如图所示,该蛋白质由两条多肽链和一个环状肽组成。由结构分析可知,该蛋白质含有(n-2)个肽键,故合成该蛋白质时生成(n-2)个水分子;每条肽链(除环状肽外)至少含有1个羧基,故该蛋白质至少含有2个羧基;每个肽键中含1个氧原子,每个羧基含有2个氧原子,故该蛋白质至少含有n-2+2×2=(n+2)个氧原子。该蛋白质水解时需加入(n-2)分子水,破坏两个二硫键需要4个氢原子,故该蛋白质水解产物增加2×(n-2)+4=2n个氢原子。 答案:B 3.核酸已经成为刑侦人员侦破案件的重要工具。下列有关核酸的叙述,正确的是 A.只有DNA能携带遗传信息 B.DNA、RNA在细胞中的主要分布场所不同 C.核酸与遗传、变异有关,与催化作用无关 D.生物体细胞中的核酸均由两条核苷酸长链构成 解析:DNA和RNA都能携带遗传信息;核酸在遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用,极少数酶的化学成分为RNA;绝大多数生物体细胞中的DNA由两条脱氧核苷酸链构成,RNA由一条核糖核苷酸链构成。 答案:B 4.下列关于糖类的叙述,正确的是 A.RNA分子中存在核糖 B.核糖、半乳糖含六个碳原子,属于单糖 C.糖类是人体主要的储能物质 D.人体过剩的葡萄糖可能转变成淀粉 解析:核糖含五个碳原子;糖类是人体主要的能源物质,主要储能物质为脂肪;人体中不含淀粉,人体过剩的葡萄糖可以转变为糖原。 答案:A 5.下列有关细胞膜的结构和功能的叙述,不正确的是 A.细胞膜的组成元素包括C、H、O、N、P B.细胞之间必须相互接触才能传递信息 C.细胞膜具有流动性,有利于细胞间的信息传递 D.细胞在癌变过程中,细胞膜的结构会发生变化 解析:不同细胞之间传递信息可总结为三种形式:间接交流、直接接触、细胞通道,所以细胞之间传递信息不一定需要相互接触。 答案:B 6.右图为细胞间信息交流的一种方式,有关叙述正确的是 A.图中a可代表激素,化学本质均为固醇 B.若甲代表唾液腺细胞,则a可代表唾液淀粉酶 C.该图反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能 D.与b结合后,a进入细胞乙中发挥作用 解析:图中a可代表激素,但其化学本质不一定为固醇;图中甲代表内分泌细胞,则a不能代表唾液淀粉酶;a与b结合后起到信息交流的作用,a不会进入细胞乙中发挥作用。 答案:C 7.下图为白细胞中溶酶体发挥作用的示意图,相关叙述错误的是 A.图示过程体现了细胞膜的控制作用是相对的 B.溶酶体与吞噬体的融合依赖于生物膜的流动性 C.白细胞能够识别并吞噬细菌,与细胞膜上的载体蛋白有关 D.被溶酶体分解后的产物,可能被细胞利用 解析:一些对细胞有害的物质有可能进入细胞,这体现了细胞膜的控制作用具有相对性;白细胞能够识别并吞噬细菌,与细胞膜上的载体蛋白无关,为胞吞,不需要载体。 答案:C 8.下列有关核糖体的叙述正确的是 A.高倍镜下,核糖体全部悬浮在胞质溶胶中 B.核糖体是蛔虫细胞和衣藻细胞中唯一共有的无膜细胞器 C.核糖体的组成成分与噬菌体相同 D.合成蛋白质时,一条mRNA上可能结合多个核糖体 解析:在电子显微镜下,核糖体悬浮在胞质溶胶中或附着在内质网上;蛔虫细胞和衣藻细胞中共有的无膜结构的细胞器是核糖体和中心体;核糖体的组成成分为蛋白质和RNA,噬菌体的组成成分为蛋白质和DNA。 答案:D 9.在保持细胞存活的条件下,蔗糖溶液浓度与马铃薯幼根质量变化的关系如右图。若将处于乙浓度溶液中的马铃薯幼根移入甲浓度溶液中,则该马铃薯幼根的质量将 A.不变                B.增大 C.减小 D.先增后减

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