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我国留守儿童感恩教育的现状及的思考 　　【摘 要】 文章叙述了我国留守儿童存在的问题，认为，感恩教育可以帮助留守儿童培育健全人格、形成良好品质。从情感、家庭、学校、社会等方面分析了当前留守儿童感恩教育中存在的问题和原因，提出留守儿童感恩教育的对策建议：加强学校教育，树立正确的感恩观，加强家庭关爱，学会表达感恩，加强社会熏陶，营造感恩的社会氛围。 　　【关键词】 留守儿童；感恩教育；德育教育 　　留守儿童（left-behind children）是指父母一方或双方外出务工，子女跟随父母一方或其他亲人生活的不满16周岁的儿童。学术界也用以下三个指标来界定留守儿童，（1）父母一方或双方外出务工或经商；（2）留守的时间在半年以上；（3）年龄在16周岁以下而且处于学龄阶段。 　　2013年5月，全国妇联在中国教育报发布了我国农村留守儿童状况的最新数研究报告。报告显示，根据国家统计局《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据的推算，目前我国农村留守儿童数量约为6102.55万，占农村儿童总数37.7%，占全国儿童总数21.88%。[1]留守儿童多数生活在农村，他们长期与父母分离，和其他亲人一起居住，对父母、亲人情感淡漠。近年来，社会上发生了一系列由留守儿童偏激行为造成的惨案，家长、学校和社会越来越重视留守儿童的感恩教育。 　　“感恩”在《现代汉语词典》里的解释为：“对别人所给予