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我国的研究生教育层次结构的现状分析及应对举措 　　摘要：本文在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中研究生战略目标基础上，定量分析我国研究生教育层次结构的发展现状，并指出存在研究生教育层次结构不优的问题。提出控制研究生教育各层次的招生规模，力求获得一种科学的比例关系；确定不同层次的教育目的，加大力度培养复合型人才；确定研究生教育各层次重点发展的学科，实现学科结构层次上差异互补是优化我国研究生教育层次结构的应对举措。 　　关键词：教育结构；层次结构；中国研究生教育 　　中图分类号：G643.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0007-02 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（以下简称《纲要》）中提出到2020年，为高等教育大众化水平进一步提高，研究生在学总规模200万人的战略目标。笔者按照《纲要》提出的目标，分析我国研究生教育的层次结构现状和指出问题，后提出应对举措。 　　一、我国研究生教育层次结构现状分析 　　1980年颁布《中华人民共和国学位条例》（以下简称《学位条例》）以来，截止1990年底，共授予博士学位约0.7万人；截止1999年8月30日，我国共授予博士学位5万余人；截止2009年8月31日，累计授予博士学位33万余人。关于硕士研究生教育，截止1999年8月30日，共授予硕士学