我国大学课程的改革综述.docVIP

我国大学课程的改革综述 　　摘要随着我国高等教育的不断发展,人们对大学,特别是大学教育的核心―课程,越来越关注。对大学课程的研究也日益增多，本文归纳了大学课程的概念，课程与教学的关系及改革的发展趋势等研究方面。在此基础上，立足于研究不生或缺乏的地方进行延伸。 　　关键词课程 课程改革 　　文章编号1008-5807（2011）02-126-02 　　 　　随着我国高等教育的不断发展,社会对人才需求的变化等, 使得高校要完成培养“跨世纪人才”的任务，就必须转变教育思想，更新教学内容，探索新的人才培养模式和途径。因此，大学教育的核心―课程,越来越引起大家的关注。对大学课程的研究也日益增多，特别是在大学课程的概念，课程与教学的关系及改革的发展趋势等方面的研究居多。 　　一、 课程概念 　　对课程而言，目前没有一个统一的概念，在不同的学者间存在着一些争议。中外关于课程的概念总共不下百余种。其中《简明国际教育百科全书》概括出了九种经典的课程定义：1、学校将潜在经验组织起来, 就叫课程。2、学生在学校指导下的经验的全部历程。3、学校为学生提供的一整套教学内容和实施计划。4、课程是旨在探讨能够体现教师、学生、学科、环境影响学科内容的各种方式方法。5、课程是学校的生活。6、课程是一种学习计划。7、课程是学习的成果。8、课程基本上由五个方面的学科构成, 即母语、数学、自然科学、历史、