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O(∩_∩)O 核心素养 重构未来教育图景 2015年3月，一个崭新的概念——“核心素养”，首次出现在国家文件中，在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。为什么要提出核心素养？ ? ? ? ? 十八大提出，要把立德树人作为教育的根本任务，但立德树人靠什么来落小落细落实呢？这是个问题。 ? ? ? ? 曾几何时，知识本位、应试教育填满了学校生活的缝隙，师生争分夺秒，为的是获取更多的知识，然而当知识以几何级态势增长，这种方式还能奏效吗？ ? ? ? ? 人们意识到，知识教学要“够用”，但不能“过度”，因为知识教学过度会导致学生想象力和创造性发展受阻。 ? ? ? ? 教育不能填满学生生活的空间，要留有闲暇。因为学校教育绝不是给人生画上句号，而是给人生准备好必要的“桨”。 ? ? ? ? 更新知识观念是一种世界趋势。国际上多数国家、地区与国际组织都认为，以个人发展和终身学习为主体的核心素养模型，应该取代以学科知识结构为核心的传统课程标准体系。 ? ? ? ? 国际上长达20多年的研究表明，只有找到人发展的“核心素养体系”，才能解决好有限与无限的矛盾；只有找到对学生终生发展有益的DNA，才能在给学生打下坚实知识技能基础的同时，又为未来发展预留足够的空间。 ? ? ? ? ?