《妈妈睡了》(定稿).docxVIP

隰县第三小学教师集体备课教学设计表 课题 《妈妈睡了》 第（）课时共计（ 2）课时 主备教师 张荣荣 开课时间 第（）周 辅备教师 教材学情分析 《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，更能感受到孩子对妈妈的爱。因此，教学本文，应以“情感体验”为主体，引领学生在反复诵读、借助插图、展开想象中与文本产生撞击，寻找到孩子心跳与文本心跳的合拍点，产生移情效应。 教学目标 1、会写本课8个生字，会读文中13个生字。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会感受母爱，同时懂得关爱父母。 教学重 难点 1、理解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。(重点) 2、正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3、理解课文内容，认识12个生字；会写8个生字；掌握多音字“发”；了解课文。(难点) 教 学 过 程 导学环节 导案（教师活动） 学案（预设学生行为） 板书课题，质疑导入 讲读结合，初步理解 观察交流，指导书写 布置作业，延伸拓展 回忆巩固，交流引入 讲读结合，体会情感(用时：22分钟) 总结交流，升华情感 布置作业，拓展延伸 第一课时 1.教师板书课题，引导学生朗读课题。 2．教师引导学生针对题目质疑。 1.教师引导学生带着问题展开小组合作读文。 (1)教师引导学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，长句子学习停顿。 (2)教师引导小组同学轮流朗读课文，相互学习，相互纠正字音。 (3)教师引导学生思考课前提出的两个问题。 2．教师组织学生汇报小组识记生字的成果。 (1)课件出示句子，教师指名朗读。 ①妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。 ②明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 ③她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（提醒学生读好长句子） (2)课件出示词语，教师指名朗读，并学习多音字“发”。 (3)教师出示生字卡片，组织学生开火车朗读生字，并口头组词。 3．教师组织学生汇报课前质疑的思考结果。 (1)教师组织学生交流：妈妈为什么睡着了？ (2)想想哪些语句最能概括妈妈此时的样子。 (3)教师引导学生说出：睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。 1.课件展示写字表中的8个会写字，引导学生观察例字，提出难写的生字。 2．教师针对同学提出的难写之处进行范写。 3．教师引导学生在练习本上自由练写，展示后集体评议。 4．教师组织学生观察写字表，然后练写。 5．教师利用投影仪展示学生作品，圈画写得好的地方，引导学生相互学习。 1.你看见过妈妈睡觉时的样子吗？回家之后，看一看。也可以观察观察自己的妈妈长什么样子。 2．观察好之后可以说一说。 第二课时 1.板书课题。教师引读第1自然段。 2．教师引导学生回忆妈妈为什么睡着了。回忆上节课我们学习了课文之后我们知道了妈妈长什么样子？ 3.这节课我们就来具体看看睡梦中的妈妈是什么样子。 1.教师引导学生朗读课文，展开小组合作学习： 一读：教师组织学生自由朗读课文第2～4自然段。教师提出朗读提示。 二想：结合“美丽”“温柔”“好累”想一想从哪里可以看出来。 2．组织学生汇报交流，相机指导：汇报一：结合第2自然段中的语句体会“睡梦中的妈妈真美丽”。 (1)引导学生思考，教师引导学生观察书中插图，想象妈妈睡觉时的样子，并交流。 从哪些语句能看出睡梦中的妈妈真美丽，朗读相关的句子。引导学生说说自己的妈妈还有什么地方美。 (2)引导学生朗读“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”并模仿练习。 (3)课件出示句子，引导学生比较： 弯弯的眉毛，长在妈妈红润的脸上。 弯弯的眉毛，睡在妈妈红润的脸上。 (4)指导学生有感情地朗读第2自然段。 汇报二：结合第3自然段中的语句体会“睡梦中的妈妈好温柔”。 (1)引导学生说温柔是什么意思。从哪体会到妈妈温柔。 (2)说说身边的人谁很温柔。 (3)体会省略号出联想的内容。 汇报三：结合第4自然段中的语句体会“睡梦中的妈妈好累”。 (1)引导学生找出描写“睡梦中的妈妈好累”的句子，仔细读一读。 (2)引导学生展开讨论：作者是怎样写出“睡梦中的妈妈好累”的？ (3)指导学生有感情地朗读第4自然段。 1.教师引导学生讨论：妈妈为什么要干那么多活？妈妈为什么连睡觉的时候都那么累呢？ 2．课件播放歌谣《我的好妈妈》，引导学生倾听，谈感受。 1.推荐阅读冰心《纸船——寄母亲》。 2.为妈妈做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋…… 3.学习课文描写妈妈的方法观察一下你的妈妈，写下来，读给妈妈听。 1.学生朗读课题，语调要轻柔，要缓慢。 2．学生质疑：妈妈为什么