部编版二年级语文上册《黄山奇石》教案.doc

课题 9.黄山奇石 总课时 2 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。 2.通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 3.喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 二、教学重难点分析 教学重点： 区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄 山奇石的赞叹。 教学难点： 了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪。 三、教学策略选择（教法、学法） 情境教学法、启发式教学法、看图学文、读文想象、合作交流。 四、教学资源准备 挂图，生字卡片，多媒体课件 五、教学过程 第 1课时 一、导入新课，提示“奇” 同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？ 我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。 二、初读课文，感受“奇” 1.读读课题，找出重点。 课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？(读课题) 2.自读课文，了解奇石。 黄山的奇石是怎样的奇呢？我们来学习课文。 (1)自由读文，把读得不顺利的地方多读几遍。（注意读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等词语。） (2)轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。 (3)分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？ 三、细读探究，品味“奇” 1.研读第１自然段。 (1)这一自然段有几句话？每句话讲了什么？ (2)找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“——”画出来，说说你的理解。 ①读第1句话，理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句话。 ②读第2句话，理解“秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)；指导学生读这句话。 ③比较句子：那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。 那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。 这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。） (3)小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石（是全文的总起）。 2.品读２～６自然段。 (1)轻声读２～５自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。） (2)出示奇石“仙桃石”。 ①图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。 ②对比句子：（出示课后读一读中的第一组句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。） ③再读这一段，想象奇石的样子。 (3)出示奇石“猴子观海”图。 ①说说图上的岩石象什么？ ②默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 预设：学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解。 ③出示课后“读”中的第2组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作。） ④自由练读，体会石猴的奇特与可爱。 ⑤指名读，读出石猴的奇特和可爱。 (4)出示奇石“仙人指路”图。 ①阅读第4自然段。 ②自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。 (5)学习第5自然段。 ①自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。 （重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？） ②指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。 ③指导朗读，抓住“就变成了……雄鸡”“就像对着……啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的可爱。 (6)齐读第６自然段。 ①指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？ ②你还知道黄山有什么奇石吗? ③初步了解有详有略的写作方法。 四、回归整体，再现“奇” 1.回读课文，想象黄山奇石的特点。 2.表演读：像导游一样把这些有趣的黄山石介绍给游客。 3.回归文题，体会“奇”的意思。 欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状） 第2课时 一、整体入手，回顾全文 1.教师范读全文。 2.你能读得比老师好吗？试一试。 3.阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写，哪些是略写？你是怎样分辨的？详写的奇石是怎样写的？ 4.略写的奇石有哪些，任选一项，展开想象说说这种奇石可能是什么样子。 二、识字写字 1.利用字卡、课件检查识字落实情况。 2.写字指导重点： “站”字左边“立”字的写法及末笔的变化。 “