c语言课程设计by琥珀.docVIP

C语言程序设计课程设计报告 PAGE 2 C语言程序设计课程设计 评语： 考勤（10） 纪律（10） 过程（40） 设计报告（30） 答辩（10） 总成绩（100） 自动控制 自动控制 控1203班专 业： 控1203班 魏万泊班 级： 魏万泊 201209431姓 名： 201209431 汤旻安学 号： 汤旻安 指导教师： 兰州交通大学自动化与电气工程学院 20 3 C语言程序设计课程设计报告 1 1 引言 1.1 设计目的 通过该课程设计来深化对《C程序设计》的学习，深入了解结构循环体，数组，指针以及动态分布内存等技术，熟练掌握对C程序的调试，培养自身的编程习惯,初步掌握程序设计的算法，熟练Word的用法。进一步培养学生结构化程序设计的思想。 1.2 设计要求 ⑴ 问题分析及解决方案框架确定:充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么。在确定解决方案框架过程中,综合考虑系统功能,考虑怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。最后确定每个过程和函数的简单功能,以及过程（或函数）之间的调用关系。 ⑵ 详细设计和编码：确定算法的主要流程，在此基础上进行代码设计。 ⑶ 上机前程序静态检查：上机前对程序进行静态检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。 ⑷ 上机调试程序：在运行环境中执行编写好的程序代码，以便进一步检查程序设计中出现的错误。 1.3 设计方法 ⑴ 拟出设计思路 ⑵ 表示出每个函数或过程的作用画出流程图 ⑶ 写出源程序 ⑷ 运行程序 2 基础题 2.1 题目要求 打印出所有的“水仙花数”,所谓“水仙花数”是指一个3位数，其各位数字立方和等于该数本身。例如，153是一水仙花数，因为：153=13+53+33 。 2.2 设计思路 本题利用一个for循环语句，求出100到1000以内的三位数，再用if语句找出符合各个位数的立方和等于该数本身的书，即输出水仙花数。 2 开始int g,s,bi=b*b*b+s*s*s+g*g*g是是 开始 int g,s,b i=b*b*b+s*s*s+g*g*g 是 是 否 是 图2.1基础题的流程图 i=100 b=i/100, s=i/10-b*10 ,g=i-b*100-s*10 i1000 输出水仙花数 printf(“\n”) 结束 i++ 否 2.4 编写源程序 #includestdio.h //主函数 int main() //定义主函数 { //主函数体开始 int g,s,b,i; //定义g,s,b,i为整型变量 for(i=100;i1000;i++) //控制循环次数，共循环999次 { b=i/100; //表示百位数字 s=i/10-b*10; //表示十位数字 g=i-b*100-s*10; //表示个位数字 if(i==b*b*b+s*s*s+g*g*g) //判断各个数位数字的立方和为该数本身 printf(水仙花数是：%-6d,i); //执行循环体，输出水仙花数 } printf(\n); //换行 return 0; //返回函数值为0 } //主函数结束画出流程图 2.5 运行结果 执行以上程序，所得的结果如图2.2所示。 图2.2基础题的运行结果 3 改错 3.1 改错题目 下列给定的程序中，函数fun的功能是：为一个偶数寻找两个素数，这两个素数之和等于该偶数，并将这两个素数通过形参指针传回主函数。请改正函数fun中的错误，使它能得出正确的结果。 注意：不要改动main函数，不得增行或删行，也不得更改程序的结构！ 源程序 #include stdio.h #include math.h void fun(int a, int *b, int *c) { int i,j,d,y; for (i=3;i=a/2;i=i+2) { y=0; for (j=