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7、听听他人意见-教案
课题 听听他人的意见
授课教师
授课时间
授课类型
新授课
课 题
听听他人的意见
课 时
1课时
课时目标
1.让学生在行使和维护自己的民主权利时,学会尊重他人的民主权利。
2.使学生学会倾听。
学习重点
学会倾听
学习难点
导学过程(学习内容、导学方法)
学法指导
设计意图
一、游戏体验
1、通过游戏体验“说”与“听”。游戏的方法是:二人一组。一人说话一人听并互换角色。
2.交流游戏中自己和对方的表现,说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。
3.学生集体交流:游戏让你明白了什么。
4、播放录像
5、集体讨论如下问题:
当你在发言时你希望听众如何
当别人在发言时他或她可能对你的希望是什么?
二、解决问题
1.过渡:小明是假日小队的小队长,当上小队长没两天,他就遇到麻烦事了。请你和他一起参加一次他们小队的活动,看看他有什么烦恼吧!(录像呈现或者让学生现场表演小队争执的场面,反映的问题主要是大家不懂得如何发言,如何倾听他人发言,场面很乱)
2.学生总结小明遇到的难题。主要难题是:发言者还没说完就被别人打断了;
有的人“一言堂”,光顾自己说,不允许他人发表看法;人多意见多,很难统一
说话者随意讲一个故事、一件事情,邀一位同学做观察员,观察说话者和听话者的表情。
小组内交流,体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。
集体交流
学生观察自己的行为,看看自己是否会倾听。
集体讨论
观看录像,体会小明遇到的难题,小组交流,寻找解决难题的方法。
总结小明遇到的难题,
体会自己在说话或听话时眼、耳、口的活动情况。
通过讨论看看自己是否会倾听
3.学生自主解决问题。教师导语:针对小明的问题,我们来一个现场的“疑难求助”。你觉得该如何解决这些问题?你可以把自己总结出来的法子告诉大家。
4.学生交流解决的办法:如听话不能只听一半;别人说话时认真听,不随意打断别人的话题;不要把自己的意思强加给别人;要耐心且友善地倾听……
5.总结:为什么有“旁观者清,当局者迷”说法?原来“当局者”只顾了自己“说”,而顾不得“听”,更顾不得观察他人的反映。我们在商讨问题时,一定要学会交流。无论是“说”还是听“听”都要注意这种交流。说的人要用心倾听他人的意见,注意观察他人的反映,不要只顾自己说;听的人要认真听,注意领会说话者的意图,同时要给以说话者支持。
三、活动感悟
1.??? 学生玩倾听的游戏。通过游戏感悟倾听的技巧。
2.??? 出示倾听技能。主要的倾听技巧如下。
(1)??? 复述对方说过的话(“你刚才说的是……”)(2)??? 更详细地询问对方说过的话(“关于……你能不能说得更详细些”)
(3)??? 对对方所说的表示兴趣(“我对你所说的……很感兴趣”或通过眼神传达)
(4)??? 描述对方的感觉(“我觉得你似乎……”)
3.??? 每位同学做好四张倾听技能卡片,并在4张卡片上分别写上上面四条倾听技巧。
4.??? 游戏方法:两人一组。首先针对卡片的内容俩人互相交流,说说自己对这四条技巧的看法和理解。然后一人说一句话或一段话,另一人倾听对方,并按照卡片中的建议做出反映。如此互换角色。。
5.??? 讨论:说说有人倾听自己意见时的感受;说说倾听他人意见时的感受。
现场疑难求助
组内交流,解决问题办法
在商讨问题时一定要学会交流。
同桌两人玩倾听游戏
领会主要倾听技巧
小组内做倾听技能卡片
同桌按要求做游戏
集体讨论发表各自意见
通过几次组内交流,让学生领会说话者的意图,同时学会怎样倾听
通过游戏感悟倾听技巧
通过游戏再次感悟倾听技巧
四、拓展提升
1.学生根据以上活动总结倾听的方法和技巧, 2.小结:是啊,细心倾听,是对他人应有的尊重,善于倾听更是提高自己的好机会,是办好事情的开始。
3.交流:你听取别人的意见办好了哪些事?把这些好事记载在自己的空白框里。
结合日常交往事例说说自己的看法。
交流并记录
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