S版语文五年级上册-16课酿PPT.pptVIP

想一想：围绕“酿”字发生了一件什么事？ 二、速读课文并思考 老师误读“酝酿”的“酿”字 东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨 老师承认了自己的错误，并表扬了东东。 三、思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？ 第一部分（第1--14自然段）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。 第二部分（第15--19自然段）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。 四、熟读课文，拓展思维 1、用自己的话说说文章围绕“酿”字写了一件什么事情？ 2、默读课文说说，东东感到苦恼的原因。 （1）、读第一自然段，用笔画出原因。 （ 2）、想象着东东的心情读读。 我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事情呢？ 记叙了一位语文老师在上课时，误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事。赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。 快速默读课文，边读边画出描写东东心情变化的语句. 小组交流： （1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些关键词语中体会出来的？ （2）为什么会有这样的变化？ 1、东东 地走进屋里，放下书包，坐在椅子上， 着脑袋， 的。 不声不响 没精打采 耷拉 不声不响 耷拉 没精打采 委屈、苦恼、…… 原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。 2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些 ，难为情地低下了头， 老师看他。……他吓得 ， ，担心老师挑他的毛病…… 生怕 心突突乱跳 一动也不敢动 紧张 紧张 生怕 心突突乱跳 一动也不敢动 紧张、害怕 原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？ 3、他 地坐下了， ，他想，要是这时能 回家去，该有多好啊！那样，他就可以 告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ 高兴 飞 立刻 高兴 飞 立刻 高兴、激动 原因：老师不但没生他的气，而且还表扬了他。 心里流淌着一股热流 心里流淌着 一股热流 自主学习： 我能用简练的词语表述东东的心情变化。 东东：回到家，心情（ ） 第二天上课时，心情（ ） 老师认错后，心情（ ） 苦恼 高兴 紧张 东东的心理变化 1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ 东东心情那么委屈那么紧张那么害怕，他又是为了谁呢？为了什么呢？ 因为他的语文老师，他向老师挑错时，老师有点不开心. 哦，那是一位怎样的老师呀？能让东东如此在意。现在就请同学用你手中的笔画出课文中相关的语句来。 学法指导： 从文中找出描写老师的相关语句，做批注，写下自己的感悟。 从你所找到的句子中，你认识了一位怎样的老师？ 　　下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她的课讲得也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。 1.从这几句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？ 　　 这几句话是写老师留给大家的印象，她在大家心中的形象是完美的。表明这位老师在学生的印象中非常和蔼可亲，讲课很好，知识丰富，擅长朗读。这与后文老师读错字形成鲜明的对比。 2、下课时，她还可能和同学玩什么？你能用“不是……就是……”的句式说说吗？ 3、这样的老师你喜欢吗？ 4、带着喜爱之情，再读读这几句话。 16 1、“酿”这个字该怎样读？ 2．你能用“酿”字组个词吗？ 酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。 3．看到这个题目，你还想了解什么？ niàng dā lǎng sòng lì