数和形说课稿(完整版).docVIP

word 资料下载可编辑 PAGE 专业技术资料 数学广角——《数与形》说课稿 尊敬的评委，亲爱的老师们： 大家好！我说课的内容是人教版小学数学六年级上册第107-108页的《数与形》。 把握教材、领悟目标 （一）教材与学情分析 数与形相结合的例子在小学教材中比比皆是。有时候，是图形中隐含着数的规侓，可利用数的规侓来解决图形的问题。有时候，是利用图形来直观地解释一些比较抽象的数学原理与事实，让人一目了然。尤其是小学生思维的抽象程度还不够高经常需要借助直观模型来帮助理解。还有时候，数与形密不可分，可用“数”来解决“形”的问题，也可以用“形”来解决“数”的问题。 （二）教学目标。 为此，我把本课教学目标拟定为： 知识与技能：运用数形结合的方法探索规律，帮助计算，解决实际问题。 数学思考：通过活动，引导学生观察、发现、归纳、总结规律，经历探究数形结合的学习过程，渗透数形结合的思想。 解决问题：让学生经历“观察探讨归纳总结”的学习过程，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，以及合作交流的能力。 情感与态度：在解决实际问题的过程中，体会数与形之间的密切联系，感受数学知识的奥妙，激发学习数学的兴趣。 （三）教学重、难点。 重点：结合具体实例理解数形结合的思想方法。 难点：运用数形结合的方法探索规律，解决实际问题。 二、教法灵活，突出主