高考物理试题中的数和形结合例析.docVIP

PAGE PAGE 1 高考物理试题中的“数”与“形”结合例析 缙云中学 刘元祥 摘要： “数缺形时少直觉，形少数时难入微。数形结合百般好，隔裂分家万事非。”华罗庚先生对这种极富数学特色的信息转换思想做了精辟的论述。数学作为物理学的基本工具，数形结合的思想在物理中被广泛应用，并不断地丰富和推广。“数”与“形”都可以用来描述物理概念、物理过程、物理规律以及概念和规律之间的联系和变化，两种形式之间可以相互补充、相互替代、相互转化。近几年来数形结合的题目出现的频率较高，在选择题、填空题、实验题以及计算题中都有充分的体现。有关数形结合的试题的设计意图明显由“注重对状态的分析”转化为“注重对过程的理解和处理”。 关键词 数形结合 几何图形 数量关系 图象 “数”是指数量关系,“形”是指空间形式。物理学上的数形结合是把抽象的物理语言与直观的图形结合对应起来, 使抽象思维和形象思维相结合，通过“数”与“形”的转换互补可使复杂问题简单化，抽象问题具体化，打通物理问题向数学问题转化的通道，体现了知识性和工具性，从而起到简化过程，优化计算的目的。因此，数与形结合的试题成了近年来高考命题的热点。 一 物理试题中“数”与“形” 1.1 大纲的解读 高考考纲明确指出，必要时考生能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。由于图形图象在中学物理的特点：能形象地表述物理规律；能直观地描述物理