探索多样化教学的方法,提高独立学院生物化学教学实效.docVIP

探索多样化教学的方法,提高独立学院生物化学教学实效 　　生物化学是生物类专业的学科基础课和主干课程之一，也是“教”与“学”两难学科。笔者灵活采用“启发式”“框架式”“案例式”等多样化的教学方法，以及运用现代多媒体技术等教学手段，提高了独立学院生物化学的教学实效。生物化学多样化教学方法生物化学是我独立学院生物工程专业的学科基础课和主干课程之一。生物化学课程的基本理论和知识点是生物工程专业其他专业课，如微生物学、细胞生物学、遗传学、分子生物学等的重要基础。 　　由于生物化学内容多、理论抽象，具体代谢反应复杂，学生普遍反映难学。目前，我院生物化学的授课学时数较少，如果沿用传统的教学模式，授课过程中很容易造成“满堂灌”，无暇顾及讲课效果，使学生觉得枯燥乏味，产生厌学情绪，甚至丧失学习信心。另外，独立学院学生专业基础较差、学习能力较弱、学习自觉性不高，因此如何将这些深奥难以理解的生化机理以及错综复杂的代谢反应转变成浅显易懂的、形象化和具体化的知识传授给学生，是每一位生物化学教师不断探索的问题。国内外许多生化教学专家提出并尝试了诸多教学方法，如启发式教学法、框架教学法、案例教学法、单元网络教学法等。但是生物化学内容庞杂，章节多，有的章节之间内容跨度很大，所以生物化学课程教学很难用某种单一的教学方法而达到理想的教学效果，因此笔者根据多年的生物化学教学经验，并结合学生的实际情况，以降低学习难