《笠翁对韵》教学导案.docVIP

1、《笠翁对韵》教案（一） 一、教学目标： 1、学生熟读《笠翁对韵》（一东）。 2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容； 3、培养学生对古文的兴趣。 教学过程： 一、开场白 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读 1、师读第一段 讲解第一段 重点点拨：山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春 2、学生一起说文意。 三、朗读一东、二冬 1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……” 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展： 1、利用课余时间熟读一东、二冬。 2、收集对联。 2、《笠翁对韵》教案（二） 一、教学目标： 1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。 2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容； 3、培养学生对古文的兴趣。 二、 教学准备： 音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。 三、教学重点：背诵《笠翁对韵》； 教学难点：拓展知识——古诗欣赏。 四、教学过程： 1、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。 2、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。 3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。 4、 游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯…… 5、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。 6、 学生同桌讨论，寻找文中的多音字：华、当、禁、扇、曝、省、塞。（通过提问了解学生对多音字的掌握情况。）教师出示多音字学生齐读，加深印象，并要求学生课下写到书上。 7、 学生朗读三遍。（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。），强调文中多音字的读法。 8、学生同桌共同讨论寻找韵脚（公、龙、红、熊、烘、风。） 9、教师讲“华对嵩”引出五岳：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。丰富学生知识的同时，由世界闻名的嵩山少林寺引出河南，教育学生爱家乡，培养学生的自豪感。进一步引出唐朝大诗人李白的诗《送杨山人归嵩山》：“我有万古宅，嵩阳玉女峰。长留一片月，挂在东溪松。尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。岁晚或相访，青天骑白龙。”朗读感受古诗的韵律，启发学生寻找古诗中的韵脚。加强学生对韵脚的认识，为学生以后写诗打下基础 10、游戏：双簧、接龙、藏宝。 11、 HYPERLINK /article/list_1_36.html \t _blank 总结、评价、奖励获胜的小组。 3、《笠翁对韵》教案（三） 一、教学目标： 1、继续学习并背诵一东。。 2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容； 3、培养学生对古文的兴趣。 二、 教学准备： 音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。 三、教学重点：背诵《笠翁对韵》； 教学难点：拓展知识——古诗欣赏。 四、教学过程： 1、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。 2、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。 3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。 4、 游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯…… 5、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。 6、游戏：双簧、接龙、藏宝。 7、 HYPERLINK /article/list_1_36.html \t _blank 总结、评价、奖励获胜的小组。 《笠翁对韵》教案（四） 教学目标 ： 1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。（二冬） 3、熟练朗诵背诵课文 教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程： 一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，