提高化学课堂有效教学的策略.docVIP

提高化学课堂有效教学的策略 　　“5115有效课堂”教学模式重在加强学生的学习、展示和对所学知识的检测，针对传统的“一言堂”，将课堂时间向学生倾斜，培养学生动口动手能力，把课后作业向课堂转移，让学生在课后有更多的时间进行预习，使学生养成良好的学习习惯，达到切实减轻学生负担的目的。化学科从2012年10月开始推行“5115有效课堂”以来，在学校领导的支持和教务教科两处的指导下，各位化学教师统一思想和认识，认真钻研教学方法，为提高化学课堂的有效性作大量的工作，现总结如下： 　　一、注重化学课的入门教学，培养学生的学习兴趣 　　化学是九年级才开设的一门新课，由于该学科的知识结构特点、学习方法与其他学科有所不同，特别到了九年级学生学习任务重，升学压力大，大纲规定的课时又相对少些，特别刚开始内容比较简单，有部分学生认为化学很好学就没有引起高度重视，基础没有打好，一学到后面来由于知识积累增多，有些学生就越学越糊涂了，就出现了厌学和不学的现象了，那应该如何克服这种现象的发生呢。 　　1、要关注学生学习兴趣的培养。 　　“兴趣是最好的老师”，它可以激发人的创造热情、好奇心和求知欲，它还是学习求知的起点，是事情成功的动力。不同学科兴趣的培养方法不同，我认为学习化学的兴趣可从以下两个方面来培养。 　　（1）让学生知道生活中处处有化学。 　　化学是一门与生活联系非常密切的科学，在生活中会