动态生成处显精彩.doc

PAGE PAGE 1 “动态生成”处显“精彩” ——浅谈课堂中生成性资源的应对策略 三乡镇鸦岗小学朱敬娟 摘 要：动态的课堂是“教材、教师、学生”三者之间传递信息的场所，更是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的画面。?“动态生成”是新课标改革的核心理念之一，“生成性”是新形势下课堂教学的重要特征。面对“生成”，教师应灵活利用教学机智，及时捕捉、准确辨别、有效调控，变生成资源为教学资源，使课堂闪烁智慧、富有灵性、绽放精彩。本文根据小学生成性数学课堂的现状，结合教学实例提出“精心预设”、“留足时间”、“因势利导”、“点拨偏差”等应对策略，以此促进学生的发展和教师教学机智的提升。 关键字：动态生成 精心预设 留足时间 因势利导 点拨偏差 “动态生成”是新课标改革的核心理念之一。在课堂教学中，教师与学生、学生与学生的合作、对话中，常常会现实生成超出教师预设之外的新问题、新情况。“动态生成”随着教学环境、学习主题、学习方式的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值。叶澜教授曾说过课堂教学“是一个动态生成的过程,再好的预设,也无法预知课堂教学中的全部细节。”“追求互动生成的数学课堂”已成为我日常教学的追求。 一、学情处精心预设 古人云：“凡事预则立，不