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文科生生物学学习有效性的探讨 　　摘要 ：生物新课程改革目的是要面向全体学生，全面提高学生的生物科学素养。生物学对于高中文科生而言只是以会考形式进行检测的，因此在实际教学中文科生的生物学教学往往不被重视，这与新课程改革的要义背道而驰。本文就如何提高文科生生物学学习进行探讨，认为将人文社科类知识与生物学科相融合是提高文科生生物学习的良好可行途径。 　　关键词 ：文科生 ；生物学学习； 人文社科知识； 有效性 　　生物学是一门以实验为基础的普通科学学科。生物学的很多知识内容是基于实验而得到的。但是在实际的授课过程中，大部分学校还未具备充足的实验设备和场地。对于理科生而言，生物是高考理科综合的一部分，而对于文科生而言，生物学的学习只有一年的时间，其最终检测也是以较为简单的会考形式。无论是学校、老师还是学生都容易忽视文科生生物学学习的有效性。而新课程改革的第一要义便是要将生物教学“面向全体学生”并“全面提高学生的科学素养”，如何将这一宗旨落到实处，真正提高文科生生物学学习的有效性十分值得思考。 　　一、 高中文科生生物学习特点 　　生物学对于高中文科生而言仅仅是作为一门会考科目而存在。在目前的教育状况下，学生较强的学习功利性也导致文科生对生物学的重视程度不够高，认为只要能得到一个及格的分数通过即可。这与新课程改革力求面向全体学生并全面提高学生的生物科学素养这一要义背道而驰。此外