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探究数学教法提高的应用能力 　　【摘要】小学数学教学大纲指出：小学数学教学的任务之一是培养学生的思维能力。而应用题教学是培养学生分析、判断、推理，发展学生智力，培养逻辑思维能力的一个重要方面，也是决定小学数学教学质量的关键之一。因此，加强应用题教学，培养学生分析应用题的思维能力是十分重要的。 　　【关键词】提出问题；有效解决；丰富策略；养成习惯 　　《数学课程标准》指出：要让学生“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。”数学教学的关键在于培养学生的数学能力，而数学能力的强弱在很大程度上表现在学生能否运用知识去解决问题。美国著名数学家哈尔莫斯说过，“问题是数学的心脏。”[1]它直接而形象地表明了问题在数学中的重要作用，因此培养解决问题才是数学发展的生长点和落脚点，解决问题能力的培养也是数学教育的重要目标。那么，我们该如何引导学生提出并解决问题呢？ 　　1精心创设情境，教会学生从数学角度提出问题 　　提到“创设问题情境”往往会让人联想到新课的开始或新知的引入，其实在学生学习了新知以后，教师同样可以创设情境让学生运用所学知识解决问题，这样既可以使新知得到及时的巩固，又能提高学生的应用意识。 　　很多数学问题是建立在一个或几个数学概念的基础上的，因此，每当有新概念、新知识出现时，我就引导学生首先了解哪些是新知识、哪些是旧知