探究课堂教学的模式,提高高三语文课堂效率.docVIP

探究课堂教学的模式,提高高三语文课堂效率 　　【摘要】课堂教学模式不是一种范式或计划，而是在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型的教学活动的基本结构或框架。对于高三语文而言，主要的教学模式有讲练复习课、习题讲评课、学案导学复习课等。本文主要针对这三种教学模式进行探究分析，力求为高三语文教学提供借鉴，进而提高高三语文课堂的教学质量。 　　【关键词】教学模式 讲练复习课 习题讲评课 学案导学复习课 　　高三语文教学的主渠道在课堂，课堂教学效率的高低，直接影响教学质量的高低。可见，如何提高课堂教学效率是一个很值得研究的课题。课堂教学模式作为教学内容的载体，其形式有多种，对于高三语文课堂教学，目前比较实用的教学模式有：讲练复习课、习题讲评课、学案导学复习课等。 　　对于讲练复习课，比较常用的课堂教学有：（1）以题目带知识，考点知识化，知识问题化，即先练后讲。（2）以结构带知识，从知识结构人手切入复习，顺藤摸瓜，各个击破，即先讲后练，讲练结合。（3）问题导学式，精心设计高质量的问题，让学生带着问题回归课本，让学生直接填写或在课本上找答案。近几年教学实践证明，一堂课中，应既有先讲后练，又有先练后讲，同时，要给学生一个“悟”的时间与空间，做到“讲-练-悟”有机结合，效果会更佳。特别需要指出的是，在讲练复习课堂教学中，出现频率很高的教学环节，就是语文用语的教学，语文用语的重要性从高