《猫》课堂教学设计.docVIP

《猫》教学设计 【教学目标】 1、认知目标：有感情地朗读课文，了解猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。 2、能力目标：体会作者举具体事例来写猫的特点的写作方法。 3、情感目标：通过读—思—议—读，体会作者对猫的喜爱之情，激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 【教学重难点】 重点：学习作者怎样把猫的特点写具体并表达自己对猫的喜爱之情的。通过探究学习，对比体验，拓展实践的方法来突出重点的。 难点：在阅读中体会猫的古怪性格，培养留心观察周围事物的兴趣。通过反复朗读，合作学习的方法突破难点。 【教学流程】 一、导入新课 　 导语： 同学们，你们谁家里养过猫？你能用一句话说说猫给你留下怎样的印象吗？有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学习的13课《猫》。 　出示课题：猫（齐读）　　板书：猫 二、检查预习，整体感知 课前同学们已经预习了课文，下面我们来检查一下预习情况。 1、读准字音，强调多音字 性格 无忧无虑 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 温柔可亲 稿纸 勇猛 淘气 开辟 抓痒 跌倒 暖和 枝折花落 乖巧 生气勃勃 2、指导书写 ： 淘 辟 3、抽生读课文，其他同学边听边思考：课文写了猫的什么特点？ 三、品读悟情 （一）学习1-3自然段，了解猫性格古怪的具体体现。 1、请看自学提示：（出示幻灯片） 自学提示 自学提示： 请同学们自由朗读课文1、2、3自然段，看看猫的性格古怪体现在哪些方面？边读边想边画。任选一处自己最喜欢的特点，圈出关键词认真品读，然后说说自己的感受。 2、下面请同学们拿出笔来，自学1——3自然段。 3、学生自学，师巡回指导。 （二）汇报交流，点拨指导 1、剖析古怪 过渡语：看到同学们胸有成竹的样子，收获一定很大，现在就来汇报一下吧！汇报的时候按照这样的方式： 汇报方式： 汇报方式： 我最喜欢( )的猫，——（读句子），从（关键词）中我体会到（谈感受）。 （1）交流汇报：老实 ① 引导学生抓住“乖”字体会“老实”。 “乖”通常是用来形容谁的词语？（小孩）这里却用在了猫的身上，你体会到了什么？（老舍先生把猫当做自己的孩子） ② 指导学生朗读（乖巧的女生一起来读，读出猫老实的特点） ③“无忧无虑”是什么意思？从这个词语中你体会到了什么？你能想到无什么无什么的四字词语吗？比如说：无时无刻。 ④ 生交流 ⑤ 老师这里也给大家积累了一些带“无”字的成语，一起来读读（生读）。 无忧无虑 无影无踪 无边无际 无忧无虑 无影无踪 无边无际 无声无息 无怨无悔 无缘无故 无穷无尽 无时无刻 无拘无束 老师给大家一点时间，从刚才同学的交流和屏幕上出示的词语中选择自己喜欢的记在书上。 （2）交流汇报：贪玩 ① 从“一天一夜”体会猫的贪玩。（玩的时间长） ② “任凭……也……”想一想，都有谁，会怎么呼唤它呢？从家人的呼唤中，你体会到了什么？（担心猫、爱猫）这儿的担心中包含着多少爱啊！ ③“任凭”还可以换成哪些词呢？（无论、不管）谁能用“任凭……也……”说一句话？ ④“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”通过对比读来体会“吧 呀 呢“的用法，感受作者对猫的喜爱之情。(这更像是一个深爱孩子的父母在娓娓讲述自己宝贝的故事) ⑤ 指导朗读（顽皮的男生，找找你们平时贪玩的感觉，好好读读！） （3）交流汇报：尽职 ① 理解“屏息凝视”，体会猫的尽职。 谁来做个屏息凝视的动作给大家看看，猫为什么这么做？（老鼠太狡猾，如果不好好盯着，它就溜掉了。） 那我们都来体会一下“屏息凝视”吧。（10秒钟）什么感觉？而老舍爷爷家的猫却这样一连就是几个钟头，你体会到了什么？ ② “非……不可”表示做一件事的决心，你觉得应该用什么样的语气来读？（坚决） 谁来读读试试？谁能用“非……不可”来说一句话？ ③ 指导朗读。 过渡：这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，不管怎样，我们都能从字里行间感受到作者对猫的喜爱之情。我们就带着这种感情再来齐读第一自然段。 （4） 继续汇报交流：体会高兴时温柔可亲 （课件出示）他要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 ① 通过“蹭“字体会猫对主人的亲昵。 “蹭”是什么意思？（摩擦）同桌体验一下“蹭”的动作，你体会到了什么？（作者不是感受到猫在碰他，撞他，而是感受到像一个温柔可亲的小孩儿在亲昵他，可见老舍爷爷是多么的爱他的猫啊。） ②通过“小梅花”体会主人对猫的喜爱之情。 小梅花指的是什么？（通过对比读句