探究式化学教学中提问的设计探析.docVIP

探究式化学教学中提问的设计探析 　　摘要：提问是“探究式课堂”必不可少的手段，教师都有提问的意识但往往缺乏提问的技巧。为了使提问真正能激发学生的学习兴趣，振动学生思考，教师必须掌握一定的原则并根据所要教授的内容特点以及学生的具体情况选择不同的方式，精心设计出难易适中、新颖别致的问题。不仅如此教师还要善于营造民主宽松的教学环境引导学生发现问题、提出问题。使学生不仅会答更要会问，充分发挥学生的创造力和主动性，将新课改的理念落到实处。 　　关键词：提问　原则　方式 　　 　　新课程改革的一个重要特点就是学生学习方式的改变，他要求学生由原来的“接受式学习”转变为“探究式学习”，以此激发学生的学习兴趣和学习动机。“探究式学习”总是围绕具体的问题展开的，这就要求学生具备较强的问题意识，能够发现，提出有价值的问题。要使学生学会提问，首先教师要学会提问，学生只有不断在教师设置的问题情境中受到启迪和影响，才能学会提出和解决问题。 　　课堂提问是教师教学过程中必不可少的手段，也是教师教学艺术的重要组成部分。引导之法，贵在善问。善于提问。几乎是所有优秀教师教学艺术的普遍特征。恰当巧妙的提问，不仅能够激发学生对学习内容的兴奋点，而且能振动学生积极的思考。 　　 　　一、提问的原则 　　 　　提问的重要性不言而喻，教师都有课堂提问的意识。但要使提问达到预想的效果，即做到有效提问，还需遵循