18-美丽的小兴安岭(沪教版).docVIP

PAGE - PAGE 4 - 18、美丽的小兴安岭 年级 课题 日期 四年级 18 美丽的小兴安岭 2013-10 教学目标 知识 在阅读中能自主识字。积累 “诱人、舰队、郁郁葱葱、利剑、苍翠、又香又脆、鲜嫩”等词语。 能力 掌握抓景物特点的方法归纳课文主要内容，体会作者准确生动的语言，学习作者按一定顺序、抓住景物特点观察事物的方法。 情 感 有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱之情。 教材分析 教学重点 能抓住景物特点归纳文章主要内容。 教学难点 理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 相关链接 小兴安岭图片 课件内容 教学过程 教 后 记 一、谈 话 导 入 媒体出示课题： 18 美丽的小兴安岭 媒体出示：图片 一、谈话导入 1、1、师：同学们，我们的祖国地大物博，山河秀丽。在我国的东北黑龙江省的北部，有一座著名的山脉，长约360公里，高达400——600米，漫山遍野都是树木，简直是树的海洋，因此它成为了我国最大的林木保护区之一，它就是——小兴安岭。再读一读，注意“兴” 3、2、这些都是小兴安岭的景色，用一个词语来形容一下小兴安岭。 （ ）的小兴安岭 3、板书课题：18、美丽的小兴安岭 齐读课题 4、让我们一起去小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶！ 二、整 体 感 知 媒体出示： 诱人 融化 淙淙 榛子 树梢 舔 栎树 没膝 涨满 媒体出示： 大家再读课文，边读边思考，这篇课文是按什么顺序写的。 媒体出示： 哪句话概括了全文的主要内容？ 二、整体感知 1、初读课文，利用工具书自学生字，把课文读正确。 2、检查字词，这些词语的读音较易读错，一起来读一读。 3、交流。 板书：春夏秋冬 4、辨析：第1节，第2节，第3节 读第1节，体会“数多”，读好。 全文单写了树多吗？ 读好第7节。 板书：巨大的宝库 美丽的花园 三、研 读 课 文 媒体出示： 作业单 媒体出示： 春天：树木（发芽） 积雪（融化） 小鹿（嬉戏） 河水（涨满） 木排（前进）； 媒体出示： 夏：树木(茂盛 ) 浓雾(弥漫) 野花(盛开)； 秋：松柏(苍翠 ) 落叶(飞舞) 果实(累累)； 冬：雪花(纷飞) 积雪(覆盖) 西北风（呼呼） 动物(冬眠)。 媒体出示： 抓住景色及特点 三、研读课文 （一）老师指导，学习第3节 1、小兴安岭的树海不仅美丽，而且还神奇着呢！春夏秋冬，不同的季节有不同的景象和特点。下面，我们要学习3-6节，并且完成这张作业单。 出示：作业单 2、作业单怎样填写？ 我们先一起来学习第3节，给同学们做个例子。 3、默读课文第3节，找一找写了哪些景物？圈出来。 4、这些景物有什么特点？读读描写这些景物的句子，用一个词语概括地说。 5、交流。 6、抓住景物及特点归纳节意 （二）选一节自学 （三）交流 （四）归纳文章主要内容 1、根据提示归纳文章主要内容。 （小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园：春天树木发芽，积雪融化，小鹿嬉戏；夏天树木茂盛，浓雾弥漫，野花盛开；秋天松柏苍翠，落叶飞舞，果实累累；冬天雪花纷飞，积雪覆盖，动物冬眠。） 2、请你说说我们今天是用什么方法来概括文章主要内容的。 四、小 结 四、小结 作者通过细致观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。虽然只有短短的35分钟，但大家已经在小兴安岭里度过了春、夏、秋、冬，小兴安岭真是—— （齐读最后一节）。 板 书 设 计 第二课时 一、品读词句： 1、再读课文3-6节，摘抄一个你喜欢的句子，并说说理由： 我喜欢的句子是： 因为： 2、自学 3、交流： ①“树木抽出新的枝条。”“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用得准确，为什么？ “抽出”还可以换成“长出”。“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。 ②“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”从“淙淙”是小溪流动的声音，从中感受到了什么？（欢快） ③“几只小鹿在溪边散步……” 师：小鹿在河边干什么？（拟人：侧着脑袋欣赏） ④ 一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。 比喻句仿写：书P63/照样子把句子补充完整 ⑤“封”和“浸”的妙处？ 封：突出夏