迷津学习实验报告.docxVIP

迷津学习实验报告 篇一：迷津实验报告　　迷津实验　　一.引言　　迷津实验是一个人在只靠自己的动觉触觉获得信息的情况下，学会在空 间中定向。它是　　让被试在排除视觉的条件下，学习走一条从起点到终点的正确途径并在此过程中避免盲路的　　实验。该实验将学习绩效用达到一定标准之前每次走 迷宫所需时间和错误次数来量化，进而　　研究自变量即学习次数与因变量即学习 绩效之间的关系，了解被试在排除视觉条件下动作技　　能形成的进程和趋势。触棒迷宫，是一种最简便最常用的方式，最早是由 泊金斯在手指迷宫　　的基础上发展起来。它的特征， 就是只有一条从起点到终点的正确途径以及从此分出的若干　　盲路。被试的任务是通过反复尝试和练习寻找与巩固掌握这条正确路径，以最快 的速度和最　　少的错误到达终点。 迷宫的学习一般可分为四个阶段：1.一般的方位辨认；2.掌握迷宫的首　　段、 尾段和中间的　　一、二部分；3.扩大可掌握的部分，直至全部掌握空间图形；4. 形成机体对空间图形的　　自动化操作。练习是迷宫学习的主要手段，并不是同一动作的机械重复，在此过程中，被试　　需要运用空间定向能力、思维、记忆等诸多方面，因而 迷宫学习与被试的智商有关，通过迷　　津实验可以研究学习次数与学习绩效的关系。 练习曲线是技能形成和知识习得过程中最表象　　的现象。本实验以学习遍数为自变量，以所用时间和错误次