如何开好高三的月考质量分析会.docVIP

高考备考中如何开好高三的月考质量分析会 建水县第二中学 贾雪光 又到九月，又到高三，又到高考备考，各地各校高三年级的教师学生又忙碌了起来，为确保来年金秋的收获，每个学校都在组织月考。而每次月考作为高三学生每个月学习效果的检测考试，能检测学生每个月的备考情况和备考状态；也能为下一个月的备考中及时调整备考措施，提高备考效率提供重要的参考依据。同时，学生每次月考的成绩，对高考志愿的填报还有重要的借鉴作用。因此，可以说，月考的考试成绩是高考备考中的一笔宝贵财富，而每次月考后的质量分析会就是要确保用好这笔宝贵的财富。所以，备考过程中的月考质量分析会一定要开出效果，开出效率、开出成绩，而不不能将月考质量分析会开成熬时间大会，发牢骚大会。为了将月考的质量分析会开出效果，开出成效，笔者联系多年的备考实践，认为在组织召开月考质量分析会时务必要注意以下几个方面的问题。 一、会议内容分解化 所谓会议内容分解化，也就是指在月考质量分析会召开之前，首先由各学科备课组组织召开月考质量分析会的预备会。现在的学校，高三年级的班级数目都比较大，学生人数多，教师人数也就多，每个年级组的教师人数少的也有几十人，多的更是上百人，如果每次月考质量分析会大家又都必须参加，如果不事先将会议内容分解掉，先召开预备会的话，上百人在一间会议室里开会，大家又都需要发言，这样一来，月考质量分析会的时间就肯定很漫长，到时候不仅开不出会议的质量来，并且还会把质量分析会开成了老师们的发牢骚大会，熬时间大会，最终导致教师们开一次怕一次的走过场大会。所以，我认为，在召开全年级的质量分析会前，应该由各学科小组首先组织小范围的学科分析会，将本学科月考中出现的问题，学生学习中存在的问题，后期复习中将用什么样的方法和措施来解决问题，提高学生成绩，提高教学效果等各方面的问题先在学科分析会上展开讨论，由各学科的备课组长进行认真归纳整理，最后形成言简意赅的统一意见，集中起来由学科备课组长在年级组的质量分析大会上作统一通报说明。这样不仅可以节约时间，还能保证每个教师都能充分发表自己的意见和建议，还能有针对性的提出下一个月的复习备考中本学科对学生的指导的重点和关键，也可以让教师们能灵活自主的组织实施，真正实现充分的民主，同时，年级组的大会上统一由备课组长发言阐述本学科的分析情况，这也就不缺必要的集中了。 二、促成学科基础知识明确化 月考的质量分析会中，许多老师最爱谈的就是学生基础薄弱，我们要注意夯实学生的基础。我们所谈论的基础到底是什么呢？现在的高中学校，由于种种原因导致的发展不平衡日益明显，因此，对不同地区、不同学校、不同班级、不同学生和不同的教师而言，即使是同一学科，其基础知识应该是不一致的。因此，各学科组的教师在月考质量分析中应该注重落实自己所任教的班级学生的实际情况，根据月考中学生答题的情况分析，带领和指导学生归纳整理出适合自己的真正的基础知识，将本学科的自己能得分的得分点和基础知识清清楚楚的标注出来。通过对学生月考试卷的分析，学生前一段时间上课时的听课等方面情况的分析，通过教师对自己教学的反思及对近几年高考考情的把握和感悟，将本班级学生在本学科的学习过程中的那些能够学懂，考试中能够得分的常考知识点和主干知识点落实清楚，标注明白。指导学生建立自己的基础知识清单，将基础知识用一张表格列举出来，每次月考结束后，在清单中注明上个月完成了那几个基础知识的强化和复习，考试中反映出来的上个月的学习效果如何，并在学生的知识清单中给出教师的评价意见。同时，教师自己也应该对上次月考中学生的考试情况列出清单，并在清单上表明学生考试情况，在自己的背靠计划中注明下一个月将要在那几个基础知识上做努力和突破。这样一来，学生老师一起努力，一起分析，不仅可以将各学科的基础知识公开化、透明化、明确化， 还能为后期备考复习指明方向，确立目标。 三、解决问题的措施具体化 在月考的质量分析会上，教师们不可避免的要谈到上个月的备考中自己的教学及学生的学习中所出现的问题，同时，教师也都要给出下个月的学习和教学中的应对措施，但是，很多教师的解决措施完全就是为了应付开会而提出来的，夸夸其词、泛泛而谈，把其他教师都讲得是云里雾里，不知所言，所谈到的解决措施根本不具备可操作性，因此，月考分析会上，一定要将解决问题的措施和方法说清楚、说具体。如：组织周考怎么组织？考试内容是什么？用什么时间考？考完如何批改？考完后什么时候讲解？采用什么方式讲解？再如：心理疏导如何操作？降低教学重心具体如何降低等等，这样的措施一定要具体化，要求教师务必说明自己这一措施的具体操作方法是什么。这样一来，教师就必须在分析的过程中认认真真的去分析学生的试卷，分析学生的心理，反思自己的教学，研究高考的考情，必须要去做大量的具体的工作