人教部编-一年级语文上册- 第5单元-7.大小多少（导学案）.docVIP

PAGE8 / NUMPAGES8 《大小多少》导学案 设计说明 兴趣是最好的老师。从如何抓住学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，这是本节课设计思路的出发点。因此，我特别设计了“发现反义词——找反义词——认反义词——写反义词”的过程开展教学。让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。 课前准备 1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，熟读韵文。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 一、游戏导入，激发兴趣(用时：2分钟) 1.教师准备两只不一样的铅笔，让学生比比看有什么不同。 2．问学生“长—短、粗—细”都是什么词，导出——反义词。 1.学生认真观察，进行汇报。 生1：一支铅笔又细又长。 生2：另一支铅笔又粗又短。 2．学生汇报：它们都是“反义词”。 1.第一支铅笔又(　　)又(　　)，第二支铅笔又(　　)又(　　)。 2．我知道“长——短、粗——细”是两组(　　　　)。 二、抓住特点，集中识字(用时：20分钟) (一)找反义词。 1．(出示课件)创设给生字宝宝排队的情景(出示“多、少、大、小”)，指名学生认读。 2．让学生到前面从生字中找出反义词，在黑板上摆一摆。 (二)认反义词。 1．(出示“大—小”)指导学生汇报识字方法。 2．指导学生用“大”“小”说一句话。 (三)自主学习“多、少”。