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《背影》-教案
《背影》教案
吝店一中 王萱
教学目的与要点
知识和能力:了解作者朱自清及其作品,理解并积累生字、词。
过程和方法:整体感知课文,体会关键语句的含意和表达作用,品读文章朴实的语言风格。
情感态度和价值观:领会本文表现的父子间的浓浓的亲情,继承中华名族的传统美德。
教学重点与难点
重点:体会关键语句的含意和表达作用,体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
难点:对于文中背影的四次描写,进行深刻体会,并找出四次背影在文中的位置及作用。在分析中,深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
教学设计
情景设置法
提问、点拨法
小组讨论法
教学过程
导课
上节课,我们通过《甜甜的泥土》这一节课,理解了母亲的爱如同潺潺的溪流般温柔而又绵延,那么我们说,父亲的爱就如同伟岸的高山般宽广而又深渊。父亲,一个再也熟悉不过的名称,相信同学们对父爱有很多不同的印象。那么请几位同学来说一下留给你印象最深的有关父爱的事例。
(同学各抒己见)
教师总结:听了同学们的事例,我们可以看到,父母对子女的爱是真挚无私的,这种感情可以体现在父母的只言片语中,可以体现在父母的神情语气里,也可以体会在父母的某个身影动作里。今天,让我们跟随著名作家朱自清,体会一下他笔下无私、真挚、深沉的父爱吧。(板书课题)
教学内容
⑴组织学生介绍作者
朱自清,字佩弦,中国散文家,诗人,江苏扬州人,著有《春》、《背影》、《荷塘月色》。
⑵检查生字
颇(pō) 屑(xiè) 簌(sù) 箸(zhù) 蹒(pán) 跚(shān)
⑶整体感知
既然我们这篇课文写背影,那么我们同学小组讨论一下,文中一共写了几次背影?都在那里?它的作用又是什么呢?
[组织学生小组讨论,讨论结束后,请小组回答。]
四次写到背影。
第1段:思念父亲,难忘背影。作用:开篇点题,引起思考。(板书)
第6段:回忆往事,买橘送别。[详细描写背影](板书)
第6段最后:父子分别,惜别背影。(板书)
结尾:怀念父亲,再忆背影。作用:与开头照应。(板书)
⑷重点分析
课文四次写背影,作者重点刻画了哪一次?(第二次)那我们就跟着作者,看看作者从哪些方面去刻画这次背影的?
[组织小组讨论]
我们说人物描写分为人物的外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写,那么在这一部分里,运用了哪些方法?
外貌:体态:肥胖
衣着:黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍
(找找看朱自清当时穿的是什么衣服?可见父亲把好的留给儿子,说明父亲对儿子的爱。)(板书)
动作:步履蹒跚、探、穿、爬、攀、缩、抱、放、爬、放、扑
探:体胖,动作不灵便 攀:月台的高度,父亲的吃力
缩:两脚无处可蹬
(行动不便,步履艰难)(板书)
跟着老师的朗读,想想一下,父亲买橘子的情景。
提问:买橘子那么艰难,为什么还要去呢?
(疼爱儿子,怕他路上渴,那么儿子理解父亲的爱吗?刚开始不理解,第6段最后,后来理解父亲)
三次流泪,两次自责
望父买橘----感动 B、父子离别----不舍 C、含泪读信----思念 (板书)
D、第5段 两处 后悔自责,理解父亲,爱父亲,父子情深 (板书)
3、教师小结
到现在,我们把课文已经做以分析,文章通过描写父亲送儿子上学的事情,表达了父疼子,子疼父,父子情深。那么这周回家,我希望同学们能够多了解,多关心父母,体会一下父母对子女无私的关爱。
板书设计
思念父亲 难忘背影 开篇点题
体态:肥胖
回忆往事 外貌 衣着:黑布小帽、黑布大马褂
刻画背影 深青布棉袍
背 买橘送别 步履蹒跚 父子
动作 探、穿、爬、攀、缩 情深
影 抱、放、爬、放、扑
父子分别 惜别背影
怀念父亲 再忆背影 结尾照应
《背影》教案
学校:吝店一中
班级:八年级
科目:语文
教师姓名:王萱
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