以名著阅读培养农村学生个性化阅读能力.docVIP

以名著阅读培养农村学生个性化阅读能力” 实施方案 一、课题名称：《以名著阅读培养农村学生个性化阅读能力》 ㈠课题的核心概念及其界定 名著：指那些经过历史选择出来的、有价值的出名著作，具有典范性、权威性的特征。名著通过个人独特的世界观和不可重复的创造性，凸显出丰厚的文化积淀和人文内涵，富有原创性和震撼力。 名著阅读：这里所说的名著阅读是中学语文教学中富含文化内涵的重要教育内容。是对学生进行语文素养、文化品位以及人文精神的塑造和提升的教育过程。 个性化阅读：是认知、审美和生成三方面的有机结合，是让学生亲近文本，让学生独立阅读并思考、独特体验并表述、独到见解并交流。 名著阅读中培养学生自主个性化阅读能力：是指教师针对农村七年级学生年龄特征、心理特点及课外阅读现状，利用现有教材中的文本材料，通过恰当的方式和策略，介绍并引导学生主动阅读名著作品，从而激发学生课外阅读兴趣，提高学生语文阅读能力，丰富学生文化底蕴，从而全面提升学生的人文素养。 二、课题论证 （1）课题提出的背景： 身在农村从事语文教学十载，困惑于当前农村初中学生课外阅读现状岌岌可危。表现为：学生缺乏阅读兴趣，阅读面狭窄，阅读量少，尤其是阅读名著的意识严重缺失。不注重积累，没有良好的阅读习惯。导致学生阅读能力、理解能力、写作能力、表达能力差，语文素养更差。这是人文价值、文化底蕴的流失，也是语文教学的悲哀。 （