2018年七年级生物上册第3单元第5章第2节绿色植物的呼吸作用教案.docVIP

PAGE 第二节 绿色植物的呼吸作用 一、教学目的 （一）知识方面： ①描述呼吸作用的过程 ②知道呼吸作用的概念、公式、实质、意义、影响因素 ③说明绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡的重要作用 （二）能力方面： ①通过演示实验培养观察、分析、归纳的能力 ②培养运用所学知识分析解决生产、生活等实际问题的能力 ③运用知识进行逻辑推理的能力 （三）情感态度价值观方面： ①通过维持生物圈碳—氧平衡的重要性，增强爱护植被、保护环境的意识和责任感 ②培养辩证的思维观点 二、教学重难点 教学重点：呼吸作用的过程 教学难点：呼吸作用的实质 三．教学过程 教师活动及内容 学学生活动 上课引入提问：什么是光合作用？ 引入：由于光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，有些人便在卧室内摆放很多绿色植物来更新室内的空气，小明的妈妈就是这样做的：在冬季担心天冷不开窗，采用摆放很多绿色植物来更新室内空气的办法，你认为这种做法科学吗？ 不科学，植物晚上不进行光合作用，反而要进行呼吸，与人争夺氧气。 同学们再看你桌子上摆放的萝卜和胡萝卜片，萝卜片上有什么现象出现？ 生：出现了很多孔洞。 为什么会出现孔洞呢？ 有机物被分解了。 这种现象的出现也是因为植物进行了呼吸。 那植物的呼吸作用的过程（板书）究竟是怎样的呢？这就是我们这节课主要探究的问题 先看实验一（板书）：甲、乙两暖瓶分别装有萌发的种子和煮熟的种子，问：