2018学年七年级生物上册第二单元第二章第二节动物体的结构层次教学设计.docVIP

PAGE 动物体的结构层次 年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第二单元 第二章第二节 动物体的结构层次 [来 授课类型 新 课标依据 说出多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样构成的 说出组织的概念，识别人体的四种组织 说明人体的层次结构：细胞、组织、器官、系统、个体 使用显微镜观察人体四种基本组织切片 初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点 教学目标 知识与 技能 1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 ??2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。? 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 过程与 方法 1．学生通过教师提供的预习提纲进行自学，培养学生阅读、独立思考、分析与解决问题的的习惯和能力。 2、通过小组讨论与合作学习，实现学生之间的“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的策略，锻炼学生的合作学习能力。 3、通过学生展示交流和互相质疑，提高学生语言表达、倾听、质疑、分析解决问题和总结概括等思维能力。 4、采用适当的评价机制，培养学生的责任感，提高学生的学习兴趣。 5、通过显微镜观察人体四种基本组织实验，提高学生的观察能力。 情感态度与价值观 1、通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生